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谈谈个人对智力落后儿童早期干预的看法 总被引:4,自引:0,他引:4
本文作者根据从事智力落后儿童的早期干预教学研究的实践经验对当今在我国开展早期干预的必要性以及早期干预的目的、设置的理由、内容、方式、对象、教师的条件、效果的评价以及开展的步骤等9个问题,提出了自己的看法。 相似文献
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婴儿智力测验和其它心理测验一样,也是来源于十九世纪末期和二十世纪初期的智力测验运动。一开始,德国、法国、英国、美国等的测验各有不同的特色,以后由于学术的交流,不同的观点渐渐集中,人们很快承认了比纳(A.Binet)1905年的智力测验。在智力测验运动的早期,婴儿不是重点。在比纳1905年的第一个智力测验的量表中曾 相似文献
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一、六岁入学問題的意义 解放以来,我国的教育事业在党的領导下发展迅速,不論在学校数量上或教学貭量上都有显著的增长和提高。学校制度也在不断地改进。1952年會在小学推行过五年一貫制的学校制度,但由于种种原因,只实行了几年,没有继續。1958年全国工农业出現了新的大跃进形势,教育事业也有了改革的迫切要求。党明确地提出了教育为无产阶級政治服务,教育与生产劳动相结合的方針。为貫彻党的教育方針,教育部門提出了改革教育的种 相似文献
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初生至三十六个月儿童智能发展的追踪研究(一) 总被引:5,自引:1,他引:4
本研究用追踪法、根据智能预测表对29名儿童从初生至三十六个月进行智能测查,并向家长作全面了解,得出:(1)初生至三十六个月儿童智能发展的规律;(2)影响智能发展的因素。 作者并对发展类型、完成认知作业的思维活动水平、个性对发展的影响及早期智能的主要指标等进行了讨论。 相似文献
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研究了41名弱智儿童。采用时间样本的方法收集材料,以期从动态角度了解弱智儿童在上课时和自由活动时的行为表现。按园别和智力落后程度两个方面对被试在上课时的8大类行为和自由活动时的7大类行为进行了分析。结果发现:班级人数、不同教学方法和智力落后程度与弱智儿童的行为表现有关。还对收集材料的方法、园别和智力落后程度与弱智儿童的行为表现的关系、高频率的自娱活动等,进行了讨论。最后,根据研究结果对教师提出了教学建议。 相似文献
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本研究旨在探讨智力落后儿童在实验情景下用手抓物的方式、及其与大脑侧偏化的关系。结果表明:(1)智力落后儿童混用手情况多。被试在取物时,使用左手或右手次数的比率平均约为1:2,相当于1—2岁正常儿童用左、右手取物的比率;(2)性别与年龄对落后儿童用手方式无明显影响;(3)病情等级对用手方式有明显影响:轻度智力落后儿童使用左、右手的比率大于中、重度智力落后儿童的同样比率;(4)智力落后儿童抓物的线索在四个实验中不完全相同:实验Ⅰ至Ⅲ的线索为位置(近手),实验Ⅳ为对实验用具的喜爱;(5)在混用手与大脑侧偏化(或优势脑未分化)不完善之间,可能有直接关系。此问题尚需进一步研究。 相似文献
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研究目的自然界是一个丰富多采的色彩世界,婴儿出生后便已开始接触各种色彩的刺激。对婴、幼儿色觉发展的研究,研究者们一直很感兴趣。在我们的前一项实验中曾对3—6岁学前儿童的颜色命名及颜色再认进行了初步研究,结果表明,3岁幼儿可以命名部分颜色,对8种颜色的正确命名率为:红(93.3%)、白(90%)、黑(83.3%)、黄(53.3%)、绿(43.3%)、蓝(26.6%)、紫(10%)、橙(6.7%),平均数为50%,儿童随年龄增长,正确命名率逐步提高,到6岁时,8种颜色的命名率平均数达94.5%。但3岁以下的幼 相似文献