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本文叙述了80(年)届开始的在七省市23个班以三年为一周期的数学自学辅导教学推广实验是成功的。在学业成绩、自学能力成长、自学能力迁移和各学科全面发展四个指标上,实验班几乎都优于对比班。81(年)届开始的十六省市的77个实验班和82(年)届开始的二十二省市的70个实验结果都支持了80(年)届的实验结果。这种教学不仅有利于辅导差生,而且也有利于发展优生的聪明才智,真正做到既能调动学生学习的主动性和积极性,也能发挥教师的指导辅导作用,减轻教师的低效劳动,促使其智力化。这种方法不仅能发展学生的求同思惟,也能发展求异思惟。 相似文献
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教育科学研究方法的应用依存于研究对象和任务。自学辅导教学实验的研究任务是改革传统的教材教法;把以教师为主体为主导改变以学生为主体教师为主导;把重视现成知识的传授改变为重视能力的培养(特别是自学能力的培养);学生从学会到会学。这个研究大致分为两个战役:第一个战役是研究自学辅导教学的效果问题(单科教学实验效果的四个指标是:1.学业成绩,2、自学能力成长,3、自学能力迁移,4、学科全面发展) 相似文献
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(四)、自学辅导教学与常规教学对于遗忘问题的比较研究 1.问题发现阶段学习是由经验而引起的一种行为的变化;记忆是学习的结果,是行为变化的保持;遗忘是对学过的东西不能保持或回忆,保持的遗忘是一对矛盾的两个方面。什么叫做遗忘呢?已形成的暂时联系(已习得的知识经验)不能再认和回忆,或者错误地再认或回忆,就叫做遗忘。关于自学是否容易遗忘的问题,在国内外都有反应。在国 相似文献
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回忆潘菽所长对自学辅导教学的定名与支持卢仲衡(中国科学院心理研究所)我在1970年下半年因病从干校返北京治疗,从而担任留所人员的会计兼医务室工作,因此我每月都要给潘菽所长送工资和药品。有一天,他问我前些年你干了一些什么研究,我说:我在1965年首次提... 相似文献
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