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选取154名3~5岁学前儿童（M=4.11，SD=0.31），采用母亲报告法收集儿童最近3个月最常观看的电视节目、外倾性气质、问题行为和亲社会行为，对19部儿童最常观看的动画片的暴力性进行编码，考察电视暴力频率和暴力残酷性和儿童外倾性对学前儿童社会行为的共同作用。结果：（1）在预测儿童的问题行为时，电视暴力频率与儿童外倾性的交互作用显著，与低外倾性儿童相比，高外倾性儿童观看较多的电视暴力内容会表现出更多的问题行为，观看较少电视暴力内容也会表现出更少的问题行为，支持差别易感性模型；（2）在预测儿童的亲社会行为时，电视暴力频率和暴力残酷性的主效应及其与儿童外倾性的交互作用不显著，外倾性有显著的预测作用，高外倾性儿童表现出更多亲社会行为。 相似文献
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选取154名3~5岁学前儿童（M=4.11,SD=0.31）,采用母亲报告法收集儿童最近3个月最常观看的电视节目、外倾性气质、问题行为和亲社会行为,对19部儿童最常观看的动画片的暴力性进行编码,考察电视暴力频率和暴力残酷性和儿童外倾性对学前儿童社会行为的共同作用。结果：（1）在预测儿童的问题行为时,电视暴力频率与儿童外倾性的交互作用显著,与低外倾性儿童相比,高外倾性儿童观看较多的电视暴力内容会表现出更多的问题行为,观看较少电视暴力内容也会表现出更少的问题行为,支持差别易感性模型;（2）在预测儿童的亲社会行为时,电视暴力频率和暴力残酷性的主效应及其与儿童外倾性的交互作用不显著,外倾性有显著的预测作用,高外倾性儿童表现出更多亲社会行为。 相似文献
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