大学生考试作弊问题的研究现状

近年来在大学生中,考试作弊这种不良现象日益普遍,需要高校教务工作者与心理教育工作者高度重视。因此,本文试图通过分析中外大学生考试作弊的研究现状,了解大学生考试作弊心理现状和应对措施,为有效地遏制高校学生考试作弊,促进高校的教学改革和人才培养模式改革提供一些理论依据。     

青年大学生英语过级作弊行为原因分析及其对策研究

青年大学生英语过级考试作弊属于青年的异常行为，是个人、学校、社会多方面消极因素作用的结果。从多角度厘清行为原因并找出相应对策既有利于弱化大学生作弊行为的发生，同时也有利于青年大学生的健康成长。     

作弊为什么会传染?社会损失和作弊态度的中介作用

为了解释考试作弊的"传染"现象,研究探讨大学考试情境中他人作弊对观察者将来作弊意向的效应,假设他人作弊通过社会损失和作弊态度的链式中介作用对观察者将来作弊意向产生效应。研究采用他人作弊问卷、社会损失问卷、作弊态度问卷、将来作弊意向问卷,对765名在校大学生进行调查。在控制了性别、年级、第一次作弊的时间和经常作弊的开始时间之后,研究发现：（1）他人作弊正向预测观察者将来作弊意向;（2）社会损失在他人作弊和观察者将来作弊意向之间起中介作用;（3）社会损失与作弊态度在他人作弊与观察者将来作弊意向之间起链式中介作用。研究为理解考试作弊的"传染"现象及其内在机制提供了有价值的视角。     

大学生作弊:是道德自我欺骗吗?

以往关于考试作弊的研究大都着眼于相关因素,还很缺乏对主体意识结构的分析。本研究以自我欺骗为理论框架,以大学生为被试,通过一个行为实验及与实验有关问题的分析,从意识与潜意识两个层面对大学生的作弊行为进行了探究。结果表明研究样本的31.63%的大学生的作弊属于道德自我欺骗,即作弊时意识与潜意识持有一个相互矛盾的错误信念,具体说就是,在意识里并没有意识到作弊是不道德的,但同时在潜意识里却认为它是不道德的。     

他人作弊与自己作弊:社会损失的中介作用和自尊的调节作用

研究将考试作弊看成是一种风险决策的结果,探讨他人作弊对自己作弊行为的影响及其机制。研究采用情景实验和问卷调查考察他人作弊、社会损失、自尊、self-esteem与自己作弊之间的关系,发现:(1)社会损失在他人作弊和自己作弊之间起中介作用;(2)自尊负向调节社会损失与自己作弊的关系;(3)self-esteem对社会损失与自己作弊的关系无显著调节作用。     

大学生作弊的研究现状与展望：心理学的视角

大学生作弊问题正备受关注,因为这与大学之崇高社会地位和历史使命相悖,且危害教育公平、降低高等教育公信力。本文就国外心理学领域对该问题研究取得的丰硕成果,从大学生作弊流行率、影响因素、防范措施以及有关理论方面进行了回顾和分析,进而就关于作弊的分类及类型、性质和模型解释诸重要问题做了探讨并提出了看法。     

浅析大学生考试作弊现象产生的原因和心理

本对近五年我院考试作弊情况作了统计,分析作弊现象产生的原因和心理,提出了遏制作弊的几点建议。     

纠正少年作弊行为的实验研究

一、问题学生在考试时作弊,是当前中小学里较普遍的现象.它不仅妨碍着学生学习质量的提高,而且对他们的品德发展起着消极作用。为探索少年期学生作弊行为的心理机制及纠正作弊行为的教育影响方法,我们进行了本研究。     

刍议大学生财富观教育

财富观是人生观和价值观的重要内容，当代大学生财富观问题研究不仅是提升大学生思想道德素质的客观需要，也是加强高校思想政治教育工作所要面对的现实问题!关注大学生财富观问题，对于引导当代大学生理性地追求财富，合理地支配财富具有积极的社会意义。     

中日大学生考试焦虑的跨文化比较研究

本文用考试焦虑量表TAI对中国和日本大学生进行了跨文化比较研究。结果表明,日本大学生的考试焦虑高于中国大学生。中国大学生的考试焦虑主要表现为考试进行时的紧张和对考试成绩的介意。日本大学生的考试焦虑是对考试的总体性焦虑。他们之间的差异,可能是与两国的社会因素有关。     

浅析高校女大学生常见心理问题的原因及对策

随着社会的发展，时代的进步，大学生的心理健康问题日趋严重，尤其是女大学生群体，关注她们的健康成长，已成为我国高等教育的重要方面。因此，分析女大学生心理问题成因并研究其对策，有利于提高女大学生素质，促进高校大学生教育管理关注。     

对一个考试作弊学生的心理干预

“老师,如果没有您两年来给我的心理治疗,恐怕我今天就不可能坐在大学殿堂里给您写信了……是您的心理辅导,帮我树立了自信心,克服了考试作弊的坏习惯……真诚祝福您,我的恩师。”没有什么能比读这样的信更高兴了。一个考试作弊成“瘾”的所谓差生,经过两年的心理干预,终于克服了作弊行为,考取了大学本科。重阅该生两年     

大学生心理危机分析与防控

当代大学生的心理健康问题已经摆在我们面前，这就需要我们进一步加强大学生心理健康的研究工作，大力开展高校心理健康教育，培养学生健全的心理素质，预防、消除和减弱各种心理问题，让学生了解自我身心状况，以便更好地学习，减少或避免意外事故的发生，让大学生真正成为国家和社会建设的栋梁之才。     

大学生对网瘾和作弊的责任推断与应对策略

运用情景模拟和角色扮演的方法,研究大学生对网瘾和作弊的责任归因结构及其应对策略。对416名被试的研究结果显示：（1）责任归因的心理结构是一个“责任推断→责任情感→责任行为”的一元结构模式。（2）我国大学生的责任推断过程与维纳的经典理论基本一致,但在行为应对策略上存在一定的文化差异。（3）大学生对网瘾和作弊的责任推断倾向明显并与情感体验基本保持一致,但与行为应对策略存在一定的冲突。（4）大学生在网瘾和作弊的责任推断、情感体验以及应对策略上存在一定差异。     

当前大学生基督教组织的发展与应对——以华东Z省H市“P教会”为例

通过运用参与观察法和个案访谈法在H市开展关于大学生基督教组织发展情况的调研,发现大学生基督教组织的组织化程度在逐步提高,有组织的传教活动频繁,传教意愿强烈,社会联系广泛,善于结合大学生特点开展宗教活动。大学生基督教组织的活跃对高校校园管理和人才培养工作造成一定干扰,构成社会稳定的潜在隐患。因此,高校及主管部门需要创新社会治理方法,构建多方联动机制,直面大学生信教问题,通过多种渠道协同加强高校思想政治工作,积极应对大学生基督教组织的不断发展。     

浅议“90后”大学生社会实践的必要性

随着高校不断扩招,大学毕业生越来越多,就业问题日趋严峻。为此,大学生社会实践能力成为学生、学校、家庭、社会和政府所面临的共同课题。目前,大学生社会实践存在诸多问题,如学生对社会实践重视程度不够,家长对大学生社会实践支持力度不足,学校对大学生社会实践指导力度不够,社会没有形成一体化社会实践体系等。各高校必须高度重视大学生社会实践,才能采取有效措施保障社会实践的顺利进行,才能为大学生社会实践创造优良的实习环境,让学生在社会中不断接受锻炼,丰富社会阅历,增长自身才干,提升专业素养,真正培养适合社会发展需要的全面发展的有用人才。     

浅谈大学生综合素质教育的问题

大学生综合素质教育是高校大学生素质培养的重要组成部分，是大学文化熏陶学生的需要。大学生综合素质教育既是一种现代教育思想，又是一种现代的教育目标，它是现代社会经济、科技和教育发展必然产生的教育理念。本篇文章通过对大学生素质教育中存在的问题与缺陷，以及对提高大学生综合素质的思考进行探究，最后，提出对策来增强大学生的综合素质。     

非适应性完美主义对大学生考试焦虑的影响：有调节的中介模型

为探究大学生非适应性完美主义与考试焦虑间的内在心理机制，采用中文版Frost多维完美主义量表、考试焦虑量表、自尊问卷和生活定向测验对897名大学生进行调查。结果如下：(1)大学生非适应性完美主义显著正向预测考试焦虑；(2)自尊在大学生非适应性完美主义与考试焦虑间起部分中介作用；(3)乐观在大学生非适应性完美主义与考试焦虑、非适应性完美主义与自尊间起调节作用。大学生乐观水平越高，非适应性完美主义对考试焦虑及自尊的预测作用越小。研究结果对改善大学生考试焦虑具有重要理论价值和实践意义。     

基于项目作答反应时间的作弊甄别研究进展

随着基于计算机的测试逐渐普及,搜集、记录、分析考生的项目作答反应时间数据成为可能,越来越多的研究者开始基于这一数据开展考试的作弊甄别研究。然而,此类研究国外较多,国内则非常之少。提出“两种三类”的作弊行为分类标准,从参数建模法、非参数建模法两个维度,对基于项目作答反应时间的作弊研究进行梳理,评述其在甄别各类作弊行为中的应用实践和甄别效果,并对未来的研究方向做出展望。     

浅谈高校专科生如何寻找自信

随着国家教育体制的改革，高校的扩招，高校毕业生数量大幅度增加，大学生就业难日趋加剧。现在不少的专科生都有很强烈的忧患意识，他们也意识到现在的社会形势，没有一个像样的学历和一些必须要的证书的话，是无法当今社会立足的专科生的出路问题更是显著。结合当代大专生的特点，根据专科大学生的状况，从三个方面提出如何积极调整心态，并提出了当代大学专科生可提升自己的方向和出路。