恐惧发生与预防的实验研究：──Ⅱ、强噪音下不同处理背景动物身心变化的观察分析

采用生理心理学的实验方法．对强噪音下四组不同处理背景大鼠的旷场反应、援食、饮水、排泄和尿生物化学等方面进行比较。结果发现：①Ⅰ组（强刺激组）的各类指标均发生情绪性（恐惧）改变。与２组（预防训练Ⅰ组）、３组（预防训练Ⅱ组）、４组（控制组）以及自身基线（ＭＡＯ）比较差异显著;②适应性训练有助于防止大鼠恐惧发生及上述各类指标发生异常．③由于训练的方法不同,预防的效果也不同。３组与４组比较无显著差异,２组与４组比较某些指标有显著差异。④１组和２组部分大鼠出现皮肤、消化道病变。     

系统脱敏法治疗大鼠恐怖症研究

系统脱敏法对矫治恐怖症的行为障碍具有良好的效果,但是对伴随恐怖症同时存在的生理、生化方面的病态反应的治疗未见报告。实验中采用噪音逐步递增的方法使大鼠慢慢适应,分别测量治疗过程中大鼠惊恐、焦虑性行为、生理行为、生化等方面的变化。结果表明：系统脱敏法不仅有效地矫治大鼠的变态行为,对生物学方面具有明显的疗效,而且可以提高动物的应激适应能力。     

恐惧发生与预防的实验研究：──Ⅰ、强烈噪音下恐具行为的动物模型

通过不同方法对ＳＤ型大鼠分四组进行实验处理,观察比较大鼠的行为,发现：在突然的高强度噪音条件下,大鼠出现恐惧的行为反应;强刺激组大鼠恐惧行为较控制组明显增多,行为的唤醒适应能力异常,并存在显著的个体差异;噪音脱敏训练对提高大鼠在高强噪音条件下的应激能力、减少恐惧具有良好的促进作用;在脱敏训练中尤以逐渐递增噪音强度、刺激时间与平均分配实验日结合的方法效果最为显著。     

军人焦虑,忧郁情绪研究:Ⅰ环境,文化,军龄及其它

军人心理在我国是一个比较新的研究领域,随着军事科技的发展,人的因素已受到越来越多的重视。由于情绪是心理活动中影响最大、最活跃的成份,因此,军人情绪及其问题更是着重关注的对象。本研究在临床测量的基础上,对军人焦虑和忧郁的现状、影响因素进行分析。研究结果显示了军人焦虑和忧郁的基本状态,揭示了发生问题的主要原因。为防治ＰＴＳＤ,提高军队教育管理效果提供了依据。     

恐惧情绪对大鼠学习记忆的影响

通过对４组不同处理背景动物操作条件学习的实验研究,观察强噪音下恐惧情绪对动物学习、记忆的影响以及怎样通过系统脱敏来减少恐惧在其中的作用。结果发现：恐惧组大鼠的操作条件学习具有第一次联系（健盘与食物之间）成功所需时间短、旧技能遗忘快、重新学习次数多和学习成绩差等特征;恐惧组大鼠与学习无关的恐惧行为增多,严重干扰学习的控制加工过程,影响学习任务完成;强噪音脱敏组大鼠学习过程、学习成绩的各项指标与控制组无差异。     

军人焦虑、忧郁情绪研究Ⅱ:主导因素及其交互作用

在研究Ⅰ中我们揭示了军人焦虑、忧郁情绪的基本状态,发现了影响因素,产提出因素间可能存在一定的交互作用,共同对情绪发生影响的假设。本研究在此基础上,着重对主导因素及因素间的交互作用进一步探索。结果发现,导致忧郁的主要因素为家庭因素即单亲家庭;其次为军龄,独生子女和成长环境（城市或农村）,环境与文化程度两因素的交互作用明显;导致焦虑的主要因素也为单亲家庭,其次为军龄,环境与文化程度两因素的我互作用同样