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中学生心理危机干预是学校心理健康的重要课题。本文以心理危机理论为基础,通过对心理危机干预模式的比较,从认知模式出发,强调个体合理的认知对危机事件的干预。合理情绪疗法旨在通过纯理性分析和逻辑思辨的途径,改变来访者的非理性观念,以帮助解决情绪和行为上的问题。并分别在危机干预系统的三个阶段分别有效运用合理情绪疗法,从而对中学生心理危机进行系统全面的干预。 相似文献
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学习问题是教师、家长和学生最为关注的问题,本文从学习适应的概念出发,分析影响中学生学习适应的各种因素,并从学校、家长、学生自身出发探讨改进中学生学习适应的教育对策,从而有效提高学生学习效率和提升学业成绩。 相似文献
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