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引言饮用含有咖啡因的饮料已遍及全球。大多数西方国家如美、英、法,习惯饮用咖啡;大多数东方国家如中、印、日,习惯用茶。还有一些国家喜欢饮含少量咖啡因的可可,“瓜拉那”等。据估计每年世界咖啡消费量已超过400万吨(Rokeitson,1978)。茶在中国的消费,也从1965年的43000吨,上升至1976年的139000吨(“中国经济年鉴”,1981)。为什么全世界范围内这样普遍地饮用咖啡和茶呢?原因是这些饮料中的咖啡因能提神解劳,提高感觉敏锐度和反应速度,使思路畅通,延长智力劳动的时间。如Nash(1962)的研究表明,咖啡因有助于成对联想学习,听觉材料的及时回忆,以及完成不完整的句子。但是近年来人们发现,咖啡因对人体有有害的作用。摄入咖啡因后,其中的甲基黄嘌呤 相似文献
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伊斯兰教有它自己的婚姻制度和教法规定。这些婚制与规定既反映了一千多年前的阿拉伯半岛的社会特点,如婚龄偏早、允许多妻、鼓励多育等;但也具有普遍意义的应予以继承发扬的传统规定,如主张婚姻自主、婚事从俭、男女双方权利对等等。关 相似文献
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去年12月和今年1月这两个月,喜讯频传。先是12月5日由国务院召开了全国宗教工作会议,李鹏总理在会上讲了话,强调正确执行宗教政策,维护安定团结。12月7日,中国共产党总书记江泽民同出席全国宗教工作会议的部分代表举行座谈会,他强调指出,继续执行党的宗教政策,巩固扩大爱国统一战线;他还要求各级党委和政府把宗教工作列入议事日程,定期检查宗教政策贯彻落实情况,及时解决存在的问题;还要向党员、干部进行宗教政策的教育。到12月底,中国共产党召开十三届七中全会,提出 相似文献
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采用儿童数学焦虑量表、小学生数学学习自我效能感量表和小学生数学元认知问卷,对508名乡镇中、高年级小学生进行测量,并运用结构方程模型探讨数学焦虑影响数学成绩的内在作用机制。结果发现:(1)数学焦虑显著负向预测数学自我效能感、数学元认知和数学成绩,数学自我效能感显著正向预测数学元认知和数学成绩,数学元认知显著正向预测数学成绩;(2)在数学焦虑对数学成绩的预测中,数学自我效能感和数学元认知均发挥了部分中介作用;(3)数学自我效能感和数学元认知在数学焦虑和数学成绩之间起链式多重中介的作用。因此,数学焦虑除了直接作用于小学生的数学成绩,还可通过数学自我效能感或数学元认知间接影响数学成绩,而且可通过数学自我效能感进而通过数学元认知间接影响数学成绩。文章讨论了上述发现的理论及教育实践含义。 相似文献
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