排序方式: 共有24条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
独生子与非独生子在入园适应方面的比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究有六个小班的96名三岁至四岁半的儿童参加,其中48名为非独生子,48名为本班的配对独生子。使用的方法为观察与问卷。结果表明:三至四岁半的独生子与非独生子入幼儿园第一个月的适应行为无显著差异。报告也讨论了影响入园困难的因素,研究入园问题的良好指标以及有效的教学措施等。 相似文献
12.
本文主要谈儿童说话时运动方面的问题,而不谈语言学方面的问题,即主要谈他们调节言语而用的感觉和知觉的信息,而不谈言语所指的意思。幼小儿童学习说话总要置身于他要学习的这种语言的环境里,听到他周围的人发出来的这种语音。他也要听到他自己把舌头伸向口腔的各个方面和位置以及运用其它发音 相似文献
13.
一九六五年三月至四月心理研究所程序教学研究小组为探讨成人使用程序教材进行学习的特点和要求,曾在北京市一所业余学校使用自编的程序教材进行了为期一个月的试探性教学试验。现将这次试验情况大致报导如下。试验对象是北京市一所干部业余学校算术班的学员,共18人(男12入,女6人),绝大多数是工厂工人,年龄在18岁至38岁之间,学员的文化程度相差甚大,有的只有初小程度,有的已接近高小毕业,可以说是一个颇具有代表性的成人业余学习的实验组。学员们学习的时间是每周两个晚上,每次学两小时,中间有10分钟休息。学习方式是自学,只在学员有困难时,才进行一些个别辅导。在学习第三周开始,允许学员将教材带回家自学,自己记录时间。在学习过程中曾进行过两次测验,填写过一次意见表,结束 相似文献
14.
15.
16.
問題 近年来,国內算术教学心理学方面的研究多侧重一般应用题,但关于学生解答算术典型应用题的研究报导不多。算术典型应用题在小学中、高年级的算术应用题教学中,占有相当重要的位置。学生解答这类应用题与解答一般应用题的思维特点是不同的。因此,开展这方面的研究,对改进算术应用题的教学,和充实心理学的有关理论,都会有益。 相似文献
17.
18.
本研究旨在通过一项早期教学实验,探索教育智力落后儿童学习的有效方法;描述智力落后儿童的心理特点和行为障碍,找出促进智力落后儿童学月进步的因素,为在我国开展这方面工作积累资料。 北京新运弱智儿童养育院20名2—7岁儿童参加了这项教学实验。经过一年教学、训练,17名儿童进步明显。文中还讨论了三种所用的教学方法的优缺点;语言障碍的特点和有效的教育方法以及3名儿童进步不大的原因。 相似文献
19.
20.
独生子与非独生子行为特点的比较研究 总被引:6,自引:0,他引:6
本研究有151名三至四岁半的幼儿园儿童参加,其中48名为非独生子,103名为独生子(其中48名为配对独生子)。所用方法为观察、评价和问卷。结果表明:三至四岁半儿童的性格无特异性与两端性。报告也讨论了独生子与非独生子行为和性格无显著差异的原因。此外,作者还提出:不同的环境反馈和儿童行为的有意性,会导致儿童的“双重性格”。 相似文献