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无神论研究是哲学社会科学研究的重要组成部分。通过对2000—2015年国家社会科学基金项目中无神论研究课题的分析,发现其数量严重不足,学科间和学科内的分布严重失衡,课题指南和立项结果之间并不存在直接的对应关系。建议确立无神论独立的学科地位,把中央有关文件和批示的精神落到实处,有关学者苦练内功、多出成果,共同推动无神论研究的繁荣发展。 相似文献
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无神论越来越受到学术界的关注，科学无神论的学科建设已迫在眉睫。本文分析了国内外关于无神论问题的发展形势，提出该学科的建设具有非常重要的意义。本文还对学科建设的有关研究领域与课题提出了建设性意见。 相似文献
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马克思主义无神论是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,必须加快构建马克思主义无神论学科,完善中国特色哲学社会科学体系,为保持马克思主义无神论作为主流意识形态在人民群众思想中占据主导地位、减低宗教信众增加速度、抵御宗教对群众的精神诱惑和思想渗透夯实基础,捍卫马克思主义理论大厦的思想根基,筑牢全国人民团结奋斗的思想基础,维护国家意识形态和政治安全。马克思主义无神论的研究对象为各种有神论和无神论及马克思主义无神论宣传教育,有其独特的范畴体系、研究方向和分支学科,远非哲学和宗教学所能涵盖,应成为马克思主义一级学科之下的二级学科。 相似文献
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习五一教授的新书《科学无神论与宗教研究》提出了当前科学无神论研究的三大板块：科学无神论、宗教研究以及邪教与膜拜团体研究,并极力倡导科学无神论的学科建设。本文就该书中引起笔者共鸣的两点内容——“西方新无神论思潮”和“宗教研究中的跨学科视角”进行了一个简要阐释。西方新无神论思潮近几年才兴起,但其社会影响已不可小觑,非常值得我们的无神论研究积极关注。价值无涉原则是社会科学研究的基石．更是宗教学的分支学科宗教社会学的立身之本：在宗教研究过程中坚持价值无涉可以得出客观公正的研究结论．不仅有利于相关社会政策的制订,而且能够推动科学无神论与国内外宗教研究的交流和对话．从而壮大这一学科的声音。 相似文献
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《科学与无神论》2020,(1)
构建如习近平总书记所说的本学科"成体系的学科理论和概念",是无神论学科建设的重要任务,是构建一个全方位、全领域、全要素的中国特色哲学社会科学体系的需要。编写《马克思主义无神论概论》可以作为完成这一任务的重要抓手。这是一项"集成"和"总装"的工作,是一种"自主创新"和"综合创新"。必须把马克思主义作为指导思想、理论基础和方法论基础。无神论学科的研究对象,是无神的物质世界产生了有神观念以及与之相对立的无神思想这一客观存在的社会历史现象。坚持实事求是,把马克思主义基本原理同具体实际相结合,是我们构建中国特色无神论学科的基本原则。构建中国特色无神论学科要坚持矛盾分析方法,以问题为导向。 相似文献
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科学无神论的研究和宣传教育工作,是中国共产党意识形态工作的重要组成部分。党的十八大以来,习近平总书记提出巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。随着马克思主义理论学科建设与研究工程的推进,被列为濒危学科的科学无神论,依托马克思主义研究的大平台,已经迈出坚实的步伐,科学无神论学科建设进入第六年。 相似文献
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<正>2021年是科学无神论学科发展的重要一年。这一年既是2016年全国宗教工作会议胜利召开五周年，又是贯彻落实2021年全国宗教工作会议精神的开局之年，学界及时概括梳理五年来党的宗教工作和无神论宣传教育经验，围绕马克思主义宗教学学科建设等重大课题各抒己见，有力地推动了学科发展。2021年也是科学无神论学科建设的承上启下之年。这一年，专家学者们全面总结百年来中国共产党的宗教政策、无神论研究和宣传教育的成就与经验， 相似文献
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在当今中国学术界,南京大学哲学系教授王友三先生以研究无神论而著称。提起无神论,不少人常常不由自主地联想到除了被扭曲的“共产主义”之外其他一切信仰都遭到反对的那个年代。直到现在,在一部分人的脑海里,坚持无神论与实行宗教信仰自由政策似乎仍是水火不相容的,“无神论”甚至就是“左”的同义语。在主张宽容和冷静的学术界,好象很少有“无神论”这样易于掀动人们感情波澜的学科。这种情况,可以理解,但对无神论和从事无神论研究的人来说,又不那么公正,对此,王友三先生是如何看待的呢？仲秋时节,我专门访问了王先生。王先生… 相似文献
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2003年11月28～29日。中国无神论学会在北京举行学术年会。这是在无神论研究和宣传再次受到中央和有关部门领导直接关怀的形势下举行的年会。会议主题是“无神论宣传教育与科教兴国”。中国无神论学会理事长任继愈,副理事长何祚庥以及来自全国各省市的无神论学会会员、理事共60余人出席了会议。中国社会科学院、国家宗教事务局有关部门的领导出席了开幕式。 相似文献
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长期以来,中小学无神论教育难以实施,致使学生有神论思想倾向明显,这势必影响到学生世界观、人生观和价值观的构建。问题非同小可,但如何认识学校无神论宣传教育处境,如何解决学校无神论教育问题依旧存在诸多因素的制约。笔者认为破解学校无神论教育问题。应从深入理解无神论思想内涵出发,寻求与基础教育学科教学的结合点,协助教师共同完成立德育人的工作。同时建立教师一体化职业终身化教育培训体系．从根本上确保教育教书育人的均衡发展． 相似文献
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