美术课堂:让智慧点燃智慧

一、内涵解读 美术教学不仅仅是技法技能传授的教学.教学过程应是一个以智启智、让学生心生智慧的过程.所谓智慧美术课堂,我的理解是,在课堂中引导学生学会自主学习,培养学生的审美能力,培育学生的绘画灵性,以教师的智慧开启学生的智慧,达到师生智慧共生的一种课堂.     

中小学机器人教育发展探索

素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，而智能机器人教育旨在培养学生的动手能力、创新能力、操作能力、协调能力和逻辑思维能力，全面提高学生的综合素质。本文在智能机器人教育走进中小学课堂的作用及实施方面作了若干设想，希望智能机器人教育能够真正走进中小学课堂？     

小学美术课与生活

正“艺术来源于生活”。作为艺术的重要组成部分——美术,也当以生活为基础。“让美术回到生活中,体现生活情境”是新课程改革的一个要求,要使孩子们通过美术课堂提高感受美、表现美、创造美的能力,就要求我们要创造出和学生实际生活息息相关的美术课堂。只有这样,才能更好地引起学生的共鸣,从而自发、自主地去获取相关的美术知识。一、把美术课堂生活化是符合小学生的学习特点的小学生再认知发展过程中仍保     

政治课教学中学生积极心理品质的培养

作为现代的一位政治教师不能把政治课看成仅仅是传授政治知识的课堂,把心理教育看作是班主任的事,而应该把心理教育融进政治教学。发展学生良好的个性,形成学生健全的人格,使学生保持积极健康的心理状态,提高学生的综合素质和能力,并使学生能更好地参与政治知识的学习。     

运用信息技术,提高美术教学实效

美术是初中教学的重要内容,旨在培养学生审美能力,传授其基础的绘画知识及技巧,让其在创作、欣赏过程中发展思维,提升素质,促进自身认知的完善。在教学中引入信息技术,将其与学科整合,运用多媒体生动、形象的特点,为学生创设丰富的情境,能让其在课堂上充分感知,在获知的同时深化体验,由此达到提升目的。     

“错误”，让数学课堂更加美丽

数学课堂是一个动态的、变化发展的过程，学生随时可能发生各种意想不到的错误。教育专家成尚荣说过，“我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了，课程才能生成，也正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的”。因此，教师要用心捕捉随时闪现的错误，积极对待这些错误，在处理错误的过程中，分析形成错误的原因，帮助学生纠正错误，让学生在纠错中感悟道理，领悟方法，发展思维，培养学生创新能力，促进学生的全面发展，用“错误”的资源动态生成出最生动、最美丽、最精彩地课堂，让“错误”美丽起来。     

增强中职语文教学的趣味性

正在中职语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,成为了构建高效教学探究的主要部分。在设计教学内容时,教师要从学生已有的语文基础出发,设计多样化的教学模式,激发学生的学习主动性。教师在教学过程中要注重基础教学,提高中职学生的语文基础能力,让他们具备自主探究的能力,在兴趣的引导下进行积极探究学习,促进语文综合素质的提高,实现高效的课堂教学。一、优化导入环节,激发学生的学习主动性课堂导入是中职语文课堂的重     

以“情”“境”导入小学语文课

正小学生正处于情感教育的初级阶段,在教学过程中,应当有计划有目的地培养学生的审美情操与情感,并借助情感教育开展相应的素质培养。在语文课堂教学中,为了促使课堂更加有趣味性,在课堂当中应用情感教育,可以有效地引导学生与"课文"对话,促使学生感受作者的情感,从而更好地进行学习。对此,研究以"情"动人、以"境"导人在小学语文教学中的应用必然能够提升小学语文教学的有效性。1.根据课堂需求,借助"情"与     

关于提高中学历史课堂教学效率和效果的几点方法

实践证明,要想全面提高学生成绩,发挥学生的主体作用是必要条件。教学效果主要是由教师教学好坏决定的。新课程理念告诉我们“没有教不好的学生”。所以只有提高教师的素质,认真学习教育学、心理学,研究历史教学方法,是提高课堂效率的必备条件。因此在授课前,必须做好准备工作：如何导入新课,如何新授,新授过程中采用哪些教法,如何巩固练习,培养学生能力,使用哪些教学手段,增强学生的直观性……在这些方面,全方位地进行研究、准备。另外“知己知彼”才能“百战不殆”,也就是说教师不仅备教材,还要备学生,找出最适合学生的教法,为下一步教学作准备。     

基于“三疑”课堂导学模式的课例研究——《晏子使楚》课前说课

一、对“三疑课堂”的理解 “三疑课堂导学”,是指课堂教学中,以“问题”为导向,充分调动每位学生的学习积极性,在引导学生“质疑、探疑、解疑”的过程中,培养学生自主学习的能力,养成合作学、同伴互动的习惯,以及质疑探究的精神。教师帮助学生找到有效的学习方法,从而实现课堂教学由“苦教”向“乐学”转变,促进学生生动活泼地发展。     

合作教学法在高校美术教学中的应用研究

合作教学法是伴随着我国教学制度不断完善与发展而逐渐形成的教学方法之一。在高校美术教学中应用合作教学法具有提高学生学习兴趣、课堂效率、教师专业能力的作用。合作教学法与传统教学方法相比,在很大程度上提高了教学质量,也更加符合现在教育背景下所提出的要求,更加人性化。它是将教师与学生之间的关系转变为师生互动、共同学习的新型教学方法。作为一种以生为本的教学方法,它是使学生在学习中发挥主体作用的一种方法,同时也是培养学生能力和提高学生素质的重要途径。合作教学法在高校学生成长过程中发挥着重要作用。     

把素质教育贯穿于中学音乐教学之中

音乐教育是素质教育的重要组成部分,音乐素质是学生必备的全面素质之一,音乐修养对学生的健康人格的形成起着重要的作用。如何把素质教育很好地贯穿于音乐课教学中就愈发显得重要。乐器训练、课外活动、创新的音乐课堂形式就是很好的尝试。     

打造高效课堂之我见

打造高效课堂,是美术教师们的共同追求。怎样才能打造高效课堂?研究教材、研究学生,提高教学能力,客观而积极地评价学生作业,以及课后反思等,都是打造高效课堂的重要环节。     

应用型高校绘画专业素描教学改革研究

素描是绘画的基础,对任何一位绘画专业的学生来说,都应该掌握好素描技巧。在应用型高校的绘画专业中,素描教学也被视作重中之重,在进行素描教学时,需要注意很多问题。学生的绘画基础是决定他们绘画能力的关键,在素描教学过程中,应该注重对学生基础知识的传授,且不仅要注重技巧训练,还要注重素质培养。应用型高校绘画专业的素描教学改革需要应用先进的技术手段,比如使用数位板和电脑绘图软件等,以便学生更好地表现自己的创意。同时,还可以运用一些新颖的教学方法,比如打造线上课堂,调动学生的学习兴趣,提升学习效果。     

如何在化学课堂教学中培养学生提问能力

提出问题的能力是人们素质的一个重要组成部分,是创造发明的源泉,也是社会向前发展的动力之一。因此,在化学教学过程中,应该培养学生提出问题的能力。然而,提出问题的能力常被忽视,大多数学生根本提不出问题来,部分学生提出的问题仅仅是做不出来的习题,解不出来的答案,即使少数优秀学生提出了一点问题,其提出问题的勇气,提出问题的数量,提出问题的质量等都存在一定的问题。表现为胆小,问题肤浅,这些事实说明,在今天实施素质教育的过程中,在教师的教学过程中,必须重视对学生提出问题的能力进行培养,使学生成为一个有“学问”的人。     

现代网络技术在小学信息课程中的重要性

当今社会是一个信息化的社会,人们无时无刻都处在一个信息交互的状态,信息技术已经广泛地运用到教学工作的方方面面.新课标明确指出：小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养,培养学生的思维能力、实践能力和创新能力,使信息技术成为学生终身学习的手段和工具.结合这一目标,我从以下几方面来引导提升学生课堂的学习能力.     

税宣小学数学“评讲课”的探索实践

评讲课是教学过程中的一个重要环节,是一个纠错、分析、概括、提升的过程。小学数学评讲课是学生能力发展的关键课型,教师几乎每天都要上评讲课,它占用了教学过程六分之一左右的时间。在评讲课中,学生的作业、测试的试卷是评讲的主要内容。然而,许多教师在实施过程中,课堂组织形式单一,往往是以老师讲、学生听为主,老师讲得多,讲得累,但是方法不科学,结果是事半功倍。本人通过观课、调查、走访老师和学生,发现小学数学评讲课出现了这样一些问题：     

教会孩子质疑，促进课堂生成

“生成”是新课程教学倡导的一个重要理念。它强调课堂是动态的，是鲜活的，是情景化的，也是富有个性的。课堂上怎样才能有生成呢？清代学者有言：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”教师只有在教学中有意识地培养学生的质疑能力，才能促进学生会参与、会发现、会运用、会创造，使学生全面、积极、主动地参与学习，促进课堂生成。几年来参加“疑悟”课程教学改革的实践经验告诉我，可以从以下几个方面引导学生质疑，促进课堂生成。     

课堂中的生命意义

课堂中的生命意义,在于使每一个生命感到新的成长和发展。 课堂是学生成长的地方。让学生在主动参与中发展,学生通过体验去认识事物。让学生在独立探索中成长,让学生在自主发展中成熟。 课堂是教师成长的地方。教师在其推进的多种可能性过程中要能体现对教学过程的高超把握,在极富创造力和生命力的动态过程中,不断激活新的教学状态,真正唤醒学     

从素描教学谈学生素描写生中的几个问题

素描作为造型艺术的基础,对培养学生的认识能力与理解能力,培养正确的观察与表现方法,对研究绘画艺术的表现规律,提高学生自身的素质与造型能力无疑是重要的;在训练的过程中应当加强学生艺术素质的提高并注重对学生艺术思维的开发。