生命教育:医学生人文精神培养的重要维度

医学人文精神是对人的生命神圣、生命质量、生命价值和人类未来的健康与幸福的关注,其核心就是关爱生命.在医学生中开展生命教育,是培养医学生人文精神的重要维度.以生命教育为核心,可以加强医学生敬畏生命、尊重生命、热爱生命、发展生命的人文精神培养,提高自身的人文精神素养,使人文精神能够在医疗实践中更好地应用.     

学生人文精神在高职美术教育中的重要性

随着高职教育发展目标与定位的准确,高职人才培养走入了误区,即社会需要的就是要培养的,而例如人文精神、审美情趣等学生软实力在高职教育中体现不多,尤其是在高职美术教育中。针对这样的困境,分析高职美术教育中自身蕴含的人文精神,详细探讨了高职美术教育对学生人文精神的培养路径。     

如何在小学数学教学中渗透生命教育

学生未来是一个社会人,我们应该从小让学生“学会爱惜生命、尊重他人、热爱和平、与人合作、回报社会的信念”,进行符合人性、以人为本的生命教育,培养真正合格的具有现代意识的人才。作为一名数学教师,在小学数学教学中又该如何渗透生命教育昵？     

教育的三层境界

教育作为培养人的社会活动,在人类社会发展历史进程中,对社会发展和生命成长有重要意义与价值,它所展现的三层境界就是培养民性,发展个性和弘扬人性。教育必须使受教育者在民性培养、个性发展与人性弘扬三个层面上都获得有效发展,实现有机统一。     

对语文教育中实施人文教育策略的思考

人文教育这个概念本身具有丰富的内涵,在培养人、发展人等方面起着重要的作用,人文教育在大学语文教育中有着重要的作用。本文将从人文教育的重要性和积极意义等方面阐述在大学语文教育中人文教育的必要性,并提出在高职语文教育中实施人文教育的途径和方法,旨在为高职语文教育中人文精神的培养提供借鉴价值。     

音乐教学中应注重创造性思维和创新精神的培养

教育是治国之本,有了教育人类才能得到净化,人的素质才能不断的提高.知识经济时代对具有创新型人才培养提出前所未有的紧迫要求,处在大教育背景之中的音乐教育同样面临机遇和挑战.所谓创新型人才就是具有创造性思维和创新精神的人.创新能力不仅是一个民族、一个国家赖以生存和进步的条件,也是衡量一个民族和国家是否富有生机和活力与持续发展的标志.主体性创造发展是教育的最高和最终目的.只有人的主体意识得到唤醒和培养,人才能以积极的态度,最大限度地发挥自身的力量,去认识世界,改造世界,推动社会整体发展.教育者必须站在人的发展的高度,去实施一种开放的、多元的、富于创意的教育模式,有目的和有针对性地组织教育活动,把受教育者培养成为能够积极主动地进行认识与创造的社会主体.由此看来开发学生的创造性思维,培养学生创新精神是音乐教育改革与发展中的重要课题.因此,本文主要从音乐教学的角度着重阐述音乐教学中培养创造性思维和创新精神的问题.     

新时期加快我省民族教育发展的对策措施和建议

发展民族教育是一个系统工程，面对新世纪的到来，要加强领导，提高认识，加大投人，注重基础，突出特色，采取各种有力措施，全方位、多层次发展我省的民族教育事业。     

政治课教学中的新型师生关系构建

教育是一种培养人的社会活动,教育系统是以人的集合为主要构成要素的社会系统。在诸多的要素中,教师和学生是最基本的要素。要研究教育系统,要研究教育系统中人的活动,首先需要研究师生之间的关系。     

论实施美育对学生成长的必要性

美育是指审美教育和美感教育。它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念,培养人们感受美、认识美、鉴赏美的能力。学校实施美育,是培养学生的想象力、创造力、认识力的需要,是提高学生的素质和能力的需要,是培养全面发展一代新人的需要。学生正处于人生的发展阶段,较容易接受各种教育影响,可塑性极强。我们要关心学生的成长,抓住学生这一有利的人生阶段,在加强政治思想教育、德育和智育的同时实施美育,以提高学生的整体素质。     

融人文精神于医学教育之中

营造医学院校的人文社会科学氛围 ,培育医学生的人文素质 ,要融人文精神于医学教育之中。1　培养医学生的人文精神是当代医学教育的重要内容人文精神是相对科学精神而言的。医学是一个科学系统 ,医学对健康和疾病的认识是一个科学过程 ,医学对疾病的预防、诊断、治疗是建立在科学基础之上的 ,从事医学工作的人须具备科学精神、科学态度 ,医学教育要培养医学生的科学精神。从事医学工作的人在具备科学精神、科学态度的同时 ,还要具备人文精神和人文态度 ;医学教育在培养学生的科学精神的同时 ,还要培养学生的人文精神。人文精神是“以人为本…     

关于西部民族文化特征的调查研究

民族文化行为是人类社会最本质的特征,文化的形成与发展受到该民族地理环境、历史传统、宗教信仰、经济发展和长期流行的价值观念所支配,是一个民族文化底蕴的体现,对一个民族、一个国家和社会发展起着非常重要的推动作用。西部民族文化发展至今,已经积累和延续了许多优秀的民族文化及传统艺术观念。     

浅述人本主义心理学对儿童教育的研究

孩子的教育是我们生活中最重要的一个方面。我们的孩子是我们民族的希望，他们将创造历史。正确的教育是我们的幸福，而错误的教育是我们的痛苦和泪水，也是我们对社会和民族犯下的罪过。人本主义心理学以真诚、悦纳、理解为核心，强调儿童作为“人”的本性，主张在教育过程中予以深刻的人文关怀。使童年少一些强制和束缚，多一些宽容和理解，让教育真正闪烁人性的光芒。     

在职业教育中实践教学的地位和作用

实践性教学对于职业教育的发展乃至整个社会经济的发展，都有良好的促进作用．是学校改革发展的动力，只有抓紧抓好，不断创新，才能为社会培养出更多高质量的实用型技术人才。实践性教学是为国家经济建设和社会发展培养具有初、中级专业水平的实用型技术人才的重要途径，其根本目的是提高社会生产力水平，全面提高劳动者的素质，培养新型社会主义劳动者。当前我国职业教育历史短、基础弱，人们对于其地位和教学规律认识不够深入，也没有成熟的办学经验，又受传统思想和教育模式的影响，学校在教学设施．方式和内容上大都照搬普教模式，对学生的培养脱离社会实践。因此，职业教育学校除要加强思想政治教育和基础理论教学外，更要特别重视和加强实践性教学，培养学生的实际工作能力，以适应社会发展的需要。     

浅谈医生人文阅读的迫切性——非职业阅读

医学人文精神与医学科学精神的整合,是医学走向成熟的标志。人文阅读是富有人文精神的阅读,它使人理解并重视人生的意义,并给社会多一份人文关怀,对增进医患关系的和谐,减少医患纠纷显得尤为重要。运用博大精深,源远流长的中华优秀传统美德教育、引导当代医生,增强其社会责任感、民族自尊心与自强精神,从而做符合时代需要的、具有和谐人格的优秀医生。     

现代教学心理学认知学习理论及教育环境设计

心理学的一个主要任务就是促进教育实践和训练的发展,使我们教好所有处于我们教育体系中的人。我们必须让大多数孩子和青年入达到教育活动的标准,而以前只有很少的人有这样的机会。心理学要完成这一任务就必须在学习、教学过程上作不懈的研究,因为旧有的理论及实践很可能已不能满足未来的需要了。而今,许多国家的教育实践业已发展到了一个新的阶段,其行量教育成功的标准已不仅仅是发展某些学生的技能,而更重要的是要使更多的学生接受教育。我们现在需要完善一个理论基础,它将使我们教育更大范围的学生,并按照现代社会的要求,使他们…     

论大学生审美能力培养的意义

高等教育的责任就是要弘扬科学精神、艺术精神、人文精神,培养学生求真、求美、求善的思想品质.所以,高等学校的素质教育就是从科学、艺术、人文的融合走向追求真、善、美的人文实践,培养具有科学素养、艺术素养和人文素养的综合型人才.审美教育,特别是艺术审美教育,它不同于一般知识型教育,也不同于一般的技术技能教育,而是一种追求人与社会、自然的和谐发展,是推崇人文精神,主张培养大写的人、舒展的人,并使人的生命经艺术的熏陶更加情感丰富、情操高尚的教育.这里说的审美教育不是指精英教育,也不是指专门培养艺术人才或限于少数艺术特长生的教育,而是普及的、平等的、以提升大学生人文素质为目的的素质教育.艺术教育是美育的最重要途径和方式,高校艺术教育通过培养学生的审美感受能力、审美鉴赏能力、审美创造美能力,树立正确的审美观念,从而促进学生的全面发展.     

浅谈医生人文阅读的迫切性——非职业阅读

医学人文精神与医学科学精神的整合,是医学走向成熟的标志.人文阅读是富有人文精神的阅读,它使人理解并重视人生的意义,并给社会多一份人文关怀,对增进医患关系的和谐,减少医患纠纷显得尤为重要.运用博大精深,源远流长的中华优秀传统美德教育、引导当代医生,增强其社会责任感、民族自尊心与自强精神,从而做符合时代需要的、具有和谐人格的优秀医生.     

素质教育中的美育

教育作为培养人的社会现象,是随着人类社会的产生、发展而产生、发展的。随着社会的发展和教育的发展,人们对教育现象的探讨和认识也发展起来,美育作为我国教育不可缺少的组成部分,在新的教育形势下,已经显得日益重要起来。美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。自从有人类社会以来,人们就爱好美、追求美,并且随着社会生产和历史的发展,在现代社会生活中,美与人们的关系就更为密切了。它使人的精神生活更加丰富多彩、更加高尚,使人有美好的理想和远大的奋斗目标,使人朝气蓬勃,精力旺盛积极从事劳动、工作和学习,…     

浅谈新时代背景下道教院校思政教育

<正>思想政治（以下简称“思政”）教育是宗教院校根据社会和自身的健康传承与发展需要，用正确的思想观念、政治观点、道德规范作为其理论指导，对院校学生进行有组织、有目的、有计划地培养，使他们形成符合社会要求的思想品德以参加社会实践活动，其包括思想教育、政治教育和道德教育，是除文化教育、技能教育之外需要终身培养的素质教育。对宗教院校学生提高思想、     

呼吸人性的医学——对医学人性化和人文化回归的企盼

当前,在医学领域尤其是临床医疗领域存在着严重的“人性淡漠”趋势,这一现象令人十分担忧,它不仅将严重阻碍医学自身的健康发展,而且会产生恶劣的社会影响。了当今医界带有普遍性的“人文精神贫乏症”的种种表现,在此基础上,深入剖析了这一现象背后的历史与现实、社会与个人的诸多原因,最后发出了“人性医学回归”的强烈呼唤,并提出了一些具体的且有现实意义的对策措施。