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在小学科学教学中,如何将学生在日常生活中的前科学概念转变为科学概念值得我们去深入探究。笔者通过近几年的实践和对一些相关理论、案例的学习,就怎样将前概念转变为科学概念的方法,谈谈自己粗浅的认识。 相似文献
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化学概念和概念间的联系构成化学学科的基冬框架,是学生分析和解决化学问题的基础。本文以高中人教饭普通高中课程标准化学必修和选修为研究对象,主要姒化学用语、化学计量、物质的组成和分类、元素周期律和周期表、溶液、化学反应速率和化学平衡等方面,对高中化学核心概念及其结构体系进行分析。 相似文献
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综述了作者在儿童科学概念认知领域的研究,其中包括儿童的朴素生物学、朴素物理学认知及其与心理理论发展关系的研究。作者研究了儿童在生命科学领域的自发概念,包括对生长、衰老、疾病和死亡等生命现象的认知,探查儿童对日常生活中物理学概念(如力等)的朴素认知,力图发现儿童早期认知中的潜力,同时探明他们相应的错误概念,并采用教育干预实验,促进儿童科学概念的转化。还探查影响儿童科学概念发展的因素,包括外部教育条件以及个体认知能力(如心理理论发展水平,推理能力等)。研究发现,儿童在接受正规的科学教育前就对人类重要的科学领域形成了自己的“朴素理论”,他们用这种理论来解释现实世界的现象。作者主张儿童的科学教育(包括健康教育)应该以儿童的“朴素理论”为基础,从而真正做到因材施教 相似文献
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大学生的科学思维能力是通过各门课程的学习和整个教学过程而逐步培养起来的。化学教育不仅仅是化学方法的传授,而且还训练人的思维能力与思想方法。本文旨在通过对化学教学方法的研究,探索培养学生独立研究问题的能力与科学的思维方式,以便他们能够自主运用基本的化学方法和科学思维方式。独立、能动地获取化学知识,让化学课程的教学在提高学生思维能力方面充分发挥其独特的作用。1强化化学概念,培养学生抽象思维能力培养学生抽象思维能力应该是化学教育的重要任务之一,而强化化学概念正是培养学生抽象思维能力的一种有效途径。工科… 相似文献
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概念转变是认知发展与教育领域的热点话题之一,但关于小学生对于热概念的转变研究仍处于萌芽阶段。本研究抽取了某小学一、三、六年级学生共104名,采用三种任务情境考察了他们在热概念方面的认识水平。研究发现:一年级学生主要将热看作是一种物质,用物质模型理解热作为一个过程概念具有的速度属性。三年级学生热的物质概念和过程概念的认识并存,能够正确认识过程概念的速度和方向两个重要属性。六年级学生对于热作为一个过程概念所应具有属性的认知较为稳固,但未发生进一步的转变,他们还不能将热作为一个自发过程概念来理解。此研究结果部分 相似文献
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化学概念表征是化学教育心理学的重要研究对象。化学概念是以命题、表象、产生式和图式等方式表征的。化学概念表征有表象优先性、丰富性、相关性、个体性、可变性等特点。学习者对化学概念理解的本质是形成恰当的心理表征,用“正确度”、“深度”和“速度”等概念,对化学概念的表征可作更为精致的描述。 相似文献
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建构主义理论认为,学习过程是学习者利用原有的认知结构与从环境中接受的感觉信息相互作用、并主动建构新的信息的过程。而对于初中生来说,他们的知识受日常生活经验的影响较大,加之年龄较小,生理、心理还不够成熟,往往会凭借自己的感性认识、经验得出结论;再加上初中学生知识面相对较窄,经验较少,思维简单,又经常把事物的非本质属性当作本质属性。在这样情况下,初中生就会经常出现一些不太科学的前概念,这些前概念在课堂的教学和平时的作业练习中常常会暴露出来。下面我就介绍一下我对平常教学中碰到的学生的不科学前概念的处理办法。 相似文献
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中学各科课程中多多少少都包含着科学无神论的教育素材,其中物理学科、化学学科、政治学科,对学生的无神论教育的潜在效用很大。政治学科里青少年修养、世界观、人生观的课题,是系统地完整地在理论层面上对学生的科学无神论的宣传和教育。物理学科和化学学科的一些基础的原理和知识都能解释和揭穿社会上流行的特异功能、超自然现象,一些迷信、封建骗人术也会在这些知识前变得真相大白。中学的历史、语文、政治学科还从人类社会的历史的教学中,告诉了学生人类社会的演变,从理论和现实的角度否定了上帝造人、外来人的谬论。我们可以从下面分析中,详细地了解到这些。 相似文献
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本研究采用面积、线段、集合和数线的表征方式为试题,对小学五、六年级学生掌握分数的意义和性质的情况作了调查。研究结果显示:小学五、六年级学生能够掌握分数所代表的部分和整体的意义,但还不能很好地掌握分数所代表的测量的意义和等值分数的概念。六年级学生的等值分数的概念较五年级学生有显著的发展。研究结果对我们考察和思考目前的小学分数教学有所启示 相似文献
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初中生函数概念发展的特点 总被引:2,自引:0,他引:2
本研究通过测验法对北京市六所中学的802名初一至初三的学生进行考察,研究了初中生函数要领的发展水平及其特点,结果表明,初中三个年级学生函数要领的发展,从总体上看,随着看级的增高呈上升的发展趋势,但年级结学生函数概念发展的影响不显著,制约 初中学生函数的概念发展水平的关键是,学生所受教育的质量,学生主要以接受教育的方式来获得函数概念。 相似文献
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社区感是社区心理学领域中最重要的概念之一。全面系统地呈现社区感研究的主题及核心概念,探讨演进趋势及中国场景中的特殊性,对推进我国社区感研究的本土化发展具有重要意义。研究以系统筛查后的644篇SSCI文献的标题及摘要作为分析文本,采用内容分析法对不同阶段及中国本土研究中所呈现的关键主题及核心概念进行阐述和分析。研究结果表明社区感的研究对象以城市居民及学生群体为主; 研究方法主要以实证的问卷调查展开; 社区感的前因变量和结果变量中包含了健康、满意度、邻里关系、生活质量等因素; 社区感研究在不同的发展阶段及中国场景中所关注的话题均有其独特性。基于研究结果,本研究针对社区感的未来发展提供了若干建议,旨在推进社区感在中国本土实践场景下的发展。 相似文献
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科学发现的哲学思考日益受到国內外学者的重视。因为科学知识的成长主要表现为新概念代替旧概念、新理论代替旧理论。哥白尼的日心说代替了托勒密的地心说,使天文学发生了革命,大大促进了自然科学的发展,拉瓦锡的氧化说代替了斯塔尔的燃素说,使化学割断了与炼金术的联系,奠定了现代化学的基础;达尔文的进化论,不但造成了生物学革命,而且成为马克思主义形成的自然科学基础之一;相对论和量子力学的创立,使物理学发生了飞跃,进而引起人们思维方式和自然观的变革。新概念、新假说和新理论的提出都是科学发现,它们在科学知识成长中的重要性早已为 相似文献
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本研究通过测验法对北京市六所中学的802名初一至初三的学生进行调查,考察了初中学生函数概念的发展水平。结果表明,初中生函数概念的发展存在着较为特殊的年龄特征;学生所接受的学校教育内容显著地影响其函数概念的发展水平。但是,初中学生进行正与反、肯定与否定之间相互转化的辩证思维能力还较差;还有很大一部分(将近一半)的学生不能用运动、变化的观点来看待问题;初二是学生函数概念发展的一个转折点。从初二以后,学生无论是进行文字信息、还是图形信息加工的能力都有明显的增强,但将文字信息与图形信息进行转换的能力水平还很低;考察同类问题间的联系时,学生还不能脱离开问题的实际内容,概括化地理解抽象的数量关系。 相似文献