少年自我意识发展的特点

一、课题的提出我们在完成由朱智贤教授领衔的国家重点科研项目,《中国儿童青少年心理发展与教育》中的子课题《初中学生自我意识发展特点的研究》之后,提出本课题,目的在于探索在商品经济发展的温州地区少年(初中生)自我意识发展的特点,为教育改革提供点心理学的依据。我们选择温州市、镇、乡各一所普通中学,每所学校各为三个班级(初一到初三),每班为50名,男女各半,总共450名作为研究对象。本研究采用问卷法,并辅以档案分析和教师座谈法。问卷分为三大部分:(1)成人感·独立性、性意识和自尊心;(2)自我评价,包括个性品质自我评价和对他人的评价、学业评价、智力评价;(3)自我教育,包括自我规划、自我控制和自我矫正。每张问卷有55分题目,每个题目分三个     

大学生自我意识研究

使用认识自我同卷和自我意识量表对752名大学生进行测评,探索大学生个性自我、道德自我、倾向自我、社会自我、虚拟自我等维度的自我意识,结果发现:1道德自我和积极的个性自我意识是大学生自我意识的主流,道德自我、个性自我、外在自我和社会自我在年级方面存在非常显著差异.2文理科大学生自我意识存在差异.虚拟自我在性别方面存在非常显著差异,而个性自我、道德自我、倾向自我、社会自我在性别方面没有显著差异,文理科大学生虚拟自我意识差异显著.3大学生私我型自我意识平均水平高于公众型.     

藏族大学生自我意识与价值观初探

通过对411名藏族大学生的自我意识结构,价值观类型进行问卷调查 ,结果显示藏族大学生有较强的自尊心和独立意识,表现出较好的自我接纳,具有积极的价值观倾向;文、理科不同的教育内容、教育方法对藏族大学生自我意识和价值观的形成产生不同的影响;男女大学生自我意识的发展存在性别差异。     

试论大众的需求与画家的自我意识

改革开放以来,迅速壮大的艺术市场为大众的艺术消费和艺术家的价值再现创设了一个自由对话的历史平台.在这个历史平台上,面对大众丰富的需求,面对金钱和物欲的诱惑,画家应该如何驾驭自己,用高尚的道德和社会责任引导大众走向对真善美的崇高理性追求,需要画家对自己的艺术研究方向和艺术价值取向有一个明确的定位和清醒的认识.     

浅析女大学生消极情绪与消极自我意识

本文探讨了女大学生消极情绪和消极自我意识产生和发展的特点,认为消极的自我观念和自我评价、较低的成就期望值、低自我估价者归因风格以及较差的自我控制能力等女大学生的消极自我意识是导致其产生自卑、焦虑、抑郁等消极情绪的主要原因。教育者应加强引导和提高她们的自觉,以避免其消极情绪和消极自我意识的产生和强化。     

关于大学生自我意识发展趋势与特点的调查研究

目的,对象与方法自我意识是人自己对自己的意识,是个性的主要特征,是人们进行自我教育的心理基础。青年时期是自我意识急剧发展并趋向稳定的关键时期。大学生正处于青年中期,其自我意识的发展,不仅影响着在校期间的成长,还会影响终生的发展与成     

试论先秦道家关于自我意识的思想

中国社会发展到春秋战国时期,关于自我意识的思想,已得到很大的发展。以孔子为代表的儒家就是如此。例如孔子、孟子、荀子等已把“反省”,“以己度人”的思想发展到高度,而这些思想正是自我意识的表现。对此,我已在拙作《试论先秦儒家关于自我意识的思想》中谈及,现在试问以老子为代表的道家对于自我意识问题的看法怎样呢     

少年大学生的创造性思维与人格

创造性思维是人类的福音,是社会文明发展的基因,天才的价值就在于此。那么,创造性思维的源流在哪里呢？美国人本主义心理学家马斯洛说：自我实现的创造能力,直接来源于人格。人的智慧潜在能力,是从伟大的人格中流淌出来。观念更新、知识丰富固然重要,但是它无法取代人格的力量。技术高超、方法纯熟也得重要,但是它根本不能同人格抗衡。因此,从某种意义上来说,人格的高低决定了潜能的形成、发展和利用,而潜能最核心的组织就是高水平的创造力。一、少年大学生的人格特征什么是人格？我国心理学家对人格的定义是：“人格是个人相对稳…     

我国大学生自我意识发展特点研究

目前升入大学的学生,一般都是达到17—18岁的青年。他们已走过了儿童期、少年期,经历了相当长的学习和生活岁月,他们的身体成长已成熟,心理发展也逐渐定型。心理发展是多方面的,有心理过程即知、情、意的发展,有个性心理的发展。自我意识是个性结构的核心成分,它在个性发展中起着调节作用,也影响着人的整个心理的发展。研究大学生自我意识发展的规律和特点,对改进当前我国青年教育工作,更好地促进青年发展,发挥他们的作用,具有极为重要的意义。     

大学生自我意识培养的重要性及其策略

一生当中,大学时期是建立自我意识的重要时期,我们应该引导学生更关注自己的内心世界,并试图引导他们正确的自我认识、自我评价和自我调控。论文试图从大学生自我意识的涵义、自我意识培养的重要性和策略给予一些建议,以期有利于大学生形成良好的自我意识。     

试论先秦儒家关于自我意识的思想

黑格尔在《哲学史研究录》中说:“在古代哲学史中,苏格拉底的杰出贡献在于建立一个新的概念,即把伦理学加进了哲学,而过去的哲学只是考虑自然的。”黑格尔的这种思想是根据欧根尼·拉尔修的说法而来的。这就是说,他们都认为,伊奥尼亚学派先建立了自然哲学(物理学),而后苏格拉底才建立伦理学。黑格尔又进一步指出,苏格拉底之所以能够建立伦理学,因为他具有真正的“反     

少年大学生的幽默思维

幽默越来越受到人们的钟爱,因为它是一种创造性思维,是一种超凡脱俗的高雅气质,一种洗涤痛苦、烦恼的高效去污剂．一种缓解矛盾、协调关系的润滑剂、幽默思维被视为一种迷人莫测的精兵。中国科技大学少年班学生的幽默片段,显示了他们独特的智能和优美健康的心理品质。幽默体现在言行上,其载体义语言、视党造型艺术和听觉了,少年大学生幽默的表现技巧主要有：1。飞白法：即利用白字、白音、白义增添婉转幽默的效果。如：《念经》某日我到314学生寝室去,抬头望去不觉一惊问上贴着醒目的黑字：“三姑寺正在念经,静！”我从门缝望了一眼…     

试论自我意识理论在教育中的应用

本文分两部分.第一部分对自我意识的有关理论探讨作了回顾,指出研究者对其在概念界定、表现形式、发展研究上的种种看法;第二部分着重阐述了自我意识理论在教育中的应用问题,认为自我意识不仅仅为教学活动、师生关系、班级组织等教育实践提供理论依据,而且更重要的是实现教育内化的关键.     

试析当代大学生自我意识的特点及其培养

当代大学生自我认识更具主动性和自觉性,自我评价更具广泛性,自我体验更具丰富性,自我控制能力增强,同时又存在着理想我与现实我、自信与自卑感等矛盾冲突。教育工作者应引导大学生正确认识并积极悦纳自我,培养自我控制的能力,不断地完善自我。     

试论临床研究与基础研究的统一

分子医学已深刻地影响到人们对疾病本质的认识 ,同样也深刻地改变着医学研究的模式。临床医生一方面忙于诊治疾病 ,另一方面又匆匆地走进实验室 ,追寻分子呀 ,克隆呀 ,基因、基因组等等。然而 ,这种“分子、克隆”离临床实际还有相当一段距离 ,这种研究也是一种脱离临床的研究 ,难怪国际著名的医学刊物Nature -medicine发出振聋发聩的“临床研究万岁 !”[1] 的呼声。其实 ,临床医生如果能结合临床第一手资料 ,从事研究还是大有可为的。笔者结合自己在临床选题和研究过程中的体会 ,谈点看法 ,供同道们参考。1　选题 :从病例开始临床上许多疾…     

意识与自我意识

传说有一次人们问爱因斯坦:“您为什么能创立使我们对物理现实的认识发生巨大变化的理论?”他是这样回答的:“只不过因为我和我的同龄人不同,他们早在上学的时候就很好地把握了什么是时间和空间,而我到了成年以后还不了解这些东西。”     

试论成人和少年的关系

少年期是从童年向青年期发展的过渡时期。是儿童心理发展的一个很重要的转变时期。这个时期的主要特点是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和冲动性等各种矛盾错综的时期。随着少年身体发育的成熟,他们在生理、心理等方面都发生了巨大的变化。表现为:身高体重、骨骼肌肉迅速增长;性成熟开始。第一、二性征发生了明显的变化;在神经系统的发展上,特别是大脑皮质的发育达到了成人的水平。第二信号系     

试论成人和少年的关系

少年期是从童年期向青年期发展的过渡时期,是儿童心理发展的一个很重要的转变时期。在这个时期,少年身心发展的各个方面都有巨大的变化,在人际交往关系方面,特别是同成人交往关系方面的变化,尤其要引起人们足够的重视。少年由于自我意识新质要素的增长,他们不能再保持儿童和成人的关系。在童年期,儿童和成人关系是建立在“听话道德”的基础上,他们之间的关系是一种不平等的和依附的关系。     

大器早成的少年大学生

提起宁铂、谢彦波……这些中国科技大学少年班的大学生,读者也许记忆犹新。1978年,当科大决定举办少年班时,社会上不少人斥之为“拔苗助长”、“违背教学规律”、“欲速则不达”,如此等等,不一而足。十余年过去了,昔日的科大少年班学生——“神童”早已长大成人。他们后来是不是象王安石《伤仲永》一文所述的那样:“神童”方仲永,从小善待,但由于恃才,长大便“泯然众人矣”。我心里一直惦念着这     

哲学与主体自我意识

哲学究竟是本体理论、认识理论抑或人本学理论?就拿目前苏联和我国关于哲学性质问题的这一争论来说,如果了解了历史的发展过程,即能够了解历史本身就经历了从本体论走向认识论、又从本体论和认识论走向人本学的这一前进运动过程,我想对于问题的解决会是很有帮助的。历史是一面镜子,从它可以反照出我们的认识究竟处在一个何种发展阶段。