集中识字心理学理论问题的初步探讨

集中识字在我国,就其渊源来说,虽然是比较古老的;但自1958年黑山学校开始在批判继承前人识字教学经验的基础上,大胆革新进行试验以来,已经有了二十多年的历史。人们也许会对黑山和景山两校(以下简称“两山”)的试验的优异效果表示佩服,但真正从心理学、教育学或哲学理论高度加以概括并探讨,却是为数不多。本文试就下列几个问题作进一步讨论。