关于5至11岁儿童对几何图形的部分与整体关系的认知发展的实验研究 |
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引用本文: | 何纪全,刘静和,王宪钿.关于5至11岁儿童对几何图形的部分与整体关系的认知发展的实验研究[J].心理学报,1983,16(1):82-89. |
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作者姓名: | 何纪全 刘静和 王宪钿 |
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作者单位: | 中国科学院心理研究所
(何纪全,刘静和),中国科学院心理研究所(王宪钿) |
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摘 要: | 一、目的 关于儿童数概念发展的问题,我们经过几年的实验研究~1]、2]、3]、4],运用辩证唯物主义的观点,概括出十二项指标~5],标志着儿童在数及数学上对部分与整体关系的认识发展。数和形是小学数学的两个基本方面。本研究将通过对5至11岁儿童的图形认知活动的剖析,进一步考察十二项指标在儿童形概念发展方面的思惟过程及其特点。
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