| 小学五年级阅读困难学生自然阅读中信息加工特点 |
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| 引用本文： | 喻红梅,魏华忠. 小学五年级阅读困难学生自然阅读中信息加工特点[J]. 心理科学, 2003, 26(3): 558-559 |
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| 作者姓名： | 喻红梅 魏华忠 |
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| 作者单位： | 1. 鞍山师范学院,114005
2. 辽宁师范大学,大连,116029 |
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| 摘 要： | 1 引言随着特殊教育观念的变化,在发达国家,阅读困难儿童已被纳入了特殊教育的对象,并成为特殊教育最大的研究领域。阅读这一复杂的认知过程,众多的阅读心理学家们提出了各种理论,比较有代表性的有三类:拉伯格和萨姆尔认为阅读是由低级的小单位字母处理发展到高级的词组整体处理过程,而读词理解是关键,因而阅读是“自下而上”的模式;
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| 关 键 词： | 小学五年级 阅读困难学生 自然阅读 信息加工 特点 字词信息保持成绩 阅读成绩 字词加工保持量 内容成绩 |
A Study on the Information Processing of 5th-grade Students with Reading Disability in the Non-task Reading Process |
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