稳定性与可变性:西方儿童青少年“大五”人格的发展

弄清儿童青少年人格发展特点,可为人格发展与教育工作提供参考。文章梳理了近30年西方儿童青少年大五人格发展的研究进展,区分了人格发展的两种主要表现形式,并分别从这两方面总结出儿童青少年大五人格结构的稳定性、人格特质平均水平的可变性。最后基于现有研究存在的问题,结合当前时代特点,提出未来研究方向。