试论小学生年级、性别与学习动机的关系——以临沂市梨杭小学为例

依据奥苏贝尔学习动机驱力理论,将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个维度进行研究,。本文通过自编《小学生学习动机问卷调查表》,对临沂市梨杭小学3-6年级,4个年级237名城市学生进行调查,试图对年级、性别与学习动机之间的关系进行研究。