羞怯对小学中高年级学生学业求助的影响：有调节的中介

采用问卷调查法，以936名小学生为被试，探究了羞怯对小学生学业求助的影响机制。结果发现：（1）羞怯显著正向预测小学生的执行性求助和回避性求助，显著负向预测工具性求助（老师/同学）；（2）自尊在羞怯与小学生学业求助各维度的关系中都起到了中介作用；（3）班级环境在羞怯和自尊，自尊和工具性求助（老师）的关系中起着调节作用。研究结果揭示了羞怯影响学业求助的作用机制，对教育者引导学生形成适应性学业求助具有启示意义。