| 小学低年级三种识字测定指标的比较研究 |
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| 引用本文： | 朱作仁.小学低年级三种识字测定指标的比较研究[J].心理学报,1966,11(2):36-41. |
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| 作者姓名： | 朱作仁 |
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| 作者单位： | 杭州大学 |
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| 摘 要： | 问 题 作者在上一报告中,曾揭示过这样一种心理现象。即低年级儿童在当时所设计的教学程序的条件下,即时听写优于即时认读。这个事实似乎与日常人们的经验——认比写易——相矛盾的。本研究对此作进一步验证。 其次,在实际教学中,我们时常看到用“识字巩固率”来衡量识字成绩的高低,但“识字巩固率”这个词的使用概念是不确切的。第一,它往往没有标出是用什么指标测定出来的。因为测定指标不同,其结果也会不同的。第二,有的虽把识字成绩区别为听写和认读,
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COMPARISON OF 3 CRITERIA OF CHARACTER RECOGNITION BY PRIMARY SCHOOL CHILDREN |
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| CHU TSO-JEN.COMPARISON OF 3 CRITERIA OF CHARACTER RECOGNITION BY PRIMARY SCHOOL CHILDREN[J].Acta Psychologica Sinica,1966,11(2):36-41. |
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| Authors: | CHU TSO-JEN |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | NULL |
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