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| 诺贝尔医学奖与“How”教育 | |
| 引用本文： | 赵兴太,杨福生,葛菊红.诺贝尔医学奖与“How”教育[J].医学与哲学,2001,22(2):56-58. |
| 作者姓名： | 赵兴太 杨福生 葛菊红 |
| 作者单位： | 1. 河南医科大学 2. 皖南医学院 |
| 摘 要： | 世界经济合作与发展组织(ＯＥＣＤ)把“知识”的概念扩大成4个大类:即ｋｎｏｗ-ｗｈａｔ,知道是什么;ｋｎｏｗ-ｗｈｙ,知道为什么;ｋｎｏｗ-ｈｏｗ,知道怎样做,即怎样“生产”知识和ｋｎｏｗ-ｗｈｏ,知道谁有知识1]。传统意义上的“知识”主要包含“Ｗｈａｔ”和“Ｗｈｙ”,一些专业教材和著作很少或基本不涉及“Ｈｏｗ”和“Ｗｈｏ”,这是传统知识的缺陷,不能适应以创新为核心的知识经济时代的要求。自然辩证法课弥补了传统知识的一些不足,尤其是其科学技术方法论部分突出地系统阐述了如何进行科学技术研究,即讨论如何生产知识的问题。从… |
| 文章编号： | 1002-0772(2001)02-0056-03 |
| 修稿时间： | 2000年10月9日 |
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