数学-性别刻板印象对女生的威胁效应:场认知风格的调节作用 |
| |
引用本文: | 宋淑娟,刘华山.数学-性别刻板印象对女生的威胁效应:场认知风格的调节作用[J].心理与行为研究,2015(3):302-305,319. |
| |
作者姓名: | 宋淑娟 刘华山 |
| |
作者单位: | 黄冈师范学院教育科学学院;华中师范大学心理学院 |
| |
摘 要: | 旨在检验数学-性别刻板印象是否对我国高中女生产生威胁效应,并探讨场认知风格在数学-性别刻板印象威胁效应中是否存在调节作用。研究发现,女生在激活数学-性别刻板印象情境下的工作记忆容量显著低于在非激活情境下的工作记忆容量;认知风格和测验情境之间交互效应显著,场依存个体激活情境下的工作记忆容量显著低于非激活情境下的,场独立个体两种情境下相差不显著。说明数学-性别刻板印象给女生带来了威胁;认知风格调节着数学-性别刻板印象威胁效应的强弱,场依存个体受到的威胁很大,场独立个体几乎不受威胁。
|
关 键 词: | 数学-性别刻板印象 刻板印象威胁 场认知风格 工作记忆容量 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|