影响小学生汉语阅读的认知因素 |
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引用本文: | 赵微,陈泊蓉.影响小学生汉语阅读的认知因素[J].心理与行为研究,2015(3):367-374. |
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作者姓名: | 赵微 陈泊蓉 |
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作者单位: | 陕西师范大学教育学院 |
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摘 要: | 以287名3-6年级小学生为被试,分析影响汉语阅读理解的语言学认知因素。结果表明:(1)语素意识、语音意识和正字法意识与汉语阅读理解均有显著相关,语素意识是汉语阅读理解最显著的预测变量;(2)阅读困难组和阅读水平匹配组的语音意识、语素意识和正字法意识的差异不显著;阅读困难组的语素意识和正字法意识显著低于年龄匹配组,语音意识差异不显著。研究结果提示了汉语阅读困难是一种发展迟滞,该研究结果对汉语学习困难的评估与教育干预有重要意义。
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关 键 词: | 语素意识 汉语学习困难 发展性迟滞 |
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