| 教师人格特征和组织认同与工作倦怠的关系 |
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| 引用本文： | 申继亮,李永鑫,张娜. 教师人格特征和组织认同与工作倦怠的关系[J]. 心理科学, 2009, 32(4) |
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| 作者姓名： | 申继亮 李永鑫 张娜 |
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| 作者单位： | 申继亮,张娜(北京师范大学发展心理研究所,北京,100875);李永鑫(北京师范大学发展心理研究所,北京,100875;河南大学心理与行为研究所,开封,475004) |
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| 基金项目： | 教育部规划项目"新课程背景下教师评价的心理学研究"和河南省高等学校青年骨干教师资助计划项目"工作倦怠的心理学研究" |
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| 摘 要： | 组织认同是社会认同的一种特殊形式,是与组织具有一致性或从属于组织的知觉.本研究通过对545位教师的问卷调查,对教师的组织认同状况及其与人格变量和工作倦怠的关系进行了考察,得出了以下结论:(1)教师组织认同的总体情况较为理想,组织认同不存在男女性别差异,但随着年龄的增长而提高,工龄4-5年左右是组织认同增长的拐点;(2)人格特征中的精神质和神经质能够负向地预测个体的组织认同水平;(3)个体的组织认同水平能够负向地预测其工作倦怠的人格解体和成就感降低维度.
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| 关 键 词： | 人格特征 组织认同 工作倦怠 |
The Relationship Among Teachers' Personality, Organizational Identification and Job Burnout |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | personality organizational identification job burnout |
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