| Abstract: | Cent trente-six sujets âgés de 14 à 16 ans (88 de race blanche et 48 de race noire) ont suivi, dans six écoles anglaises, un enseignement systématique destiné à accroître la compréhension des problèmes raciaux et à réduire les préjugés et l'intolérance. Les élèves de race blanche furent comparés à des groupes contrôles appariés du point de vue de l'âge, du sexe, du niveau scolaire et des résultats initiaux à une ?chelle de racisme (R). Après l'enseignement expérimental, les résultats des garçons blancs à l'échelle R vont en décroissant légèrement, tandis que la chute est nettement plus accusée chez leurs condisciples féminins. Aucun changement n'apparaît dans le groupe contrôle. Les scores des filles de race noire augmentent légèrement mais non significativement; ceux des garçons noirs diminuent de façon significative. |
