启发·尝试·思考——小学一——三年级语文教学心理追踪实验小结 |
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引用本文: | 万云英,翟惠文.启发·尝试·思考——小学一——三年级语文教学心理追踪实验小结[J].心理学探新,1982(3). |
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作者姓名: | 万云英 翟惠文 |
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作者单位: | 华东师大心理系,华东师大教育系 |
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摘 要: | 问题的提出小学语文教学大纲(试行草案)规定:“小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力,初步培养准确、鲜明生动的文风。”这是正确的。但却忽视了语文教学的另一重要任务——在进行语文双基训练的同时促进思维的发展。我们认为,语言和思维是直接联系的。语言是思维的工具,同时它又促进思维的发展。但是,语言和思维都是在人的实践活动中发展的.对少年儿童来说,主要是在有目的有计划的教育中获得和发展的。
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