小学4年级儿童多位数乘法策略的特点及其与工作记忆的关系

本研究随机抽取120名四年级儿童作为被试,采用实验法和访谈法对儿童解决多位数乘法算术题的策略特点及与工作记忆的关系进行了探讨。结果发现:1.儿童能运用多种策略进行多位数乘法运算,而且儿童在解决同一道题时大多能同时使用两种或两种以上的策略。2.不同工作记忆广度的儿童都表现出了对于题目类型的策略选择适应性。