校本课程:学校品牌发展驱动力——校本课程开发现状扫描 |
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引用本文: | 兰心.校本课程:学校品牌发展驱动力——校本课程开发现状扫描[J].四川心理科学,2014(15):10-12. |
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作者姓名: | 兰心 |
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摘 要: | “校本课程”是一个外来语,最早出现于英、美等国,1973年于英国召开的教育研究革新中心国际讨论会上正式提出。具体来说,就是学校根据国家教育的目的,在分析学校实际的基础上编制的课程。“校本课程”成为全球教育发展的主流趋势之一,进入中国后,得到教育部门的大力推广。在我国,校本课程是在学校本土生成的,既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势,又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。校本课程的开发主要是针对国家课程开发,以学校为基地进行地方性、特色性等课程的开发,实现课程决策民主化。国家在做课程计划时把一部分权力下放给学校,强调学校、地方一级的课程运作,主张学校的教师、学生、家长、社区代表等参与课程的决策。校本课程开发是学校课程管理的组成部分,它需要有领导的支持,专家的指导,教师的努力和参与,需要得到全社会的理解、支持和评价。
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关 键 词: | 校本课程开发 学校课程管理 品牌发展 驱动力 决策民主化 国家课程 扫描 现状 |
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