幼儿园班级主题墙的创设与利用 |
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引用本文: | 刘红红.幼儿园班级主题墙的创设与利用[J].四川心理科学,2014(15):81-81. |
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作者姓名: | 刘红红 |
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作者单位: | 山西太原市清徐县东湖幼儿园 |
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摘 要: | 现在孩子们的生活越来越好,家长对幼儿园环境的选择越来越苛刻,因此,大环境我们老师无法改变,主题墙的环境老师可以自由做主。大家都知道,幼儿园环境是幼儿获得发展的重要教育资源,是幼儿园隐形的教育课程。幼儿园环境包括物质环境和心理环境,其中,活动室主题墙面环境是幼儿园重要的物质环境之一,它以潜移默化、润物无声的特点,与幼儿相互作用,影响幼儿的发展。在墙面环境创设中,我们常常会发现装饰为主,功能单一、教师为主,主体失衡、静态为主,互动缺失等问题,针对这些问题,我们幼儿园这几年以《纲要》为指导,从环境育人的角度出发,开展了“与墙壁对话”创设的实践与研究,旨在突显环境创设中的幼儿的主体性,让幼儿成为环境的主人,更好地发挥环境作为教育资源的潜在功能,让幼儿在与墙面环境的相互作用中获得身心的和谐发展。
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关 键 词: | 幼儿园环境 利用 班级 教育资源 物质环境 相互作用 环境创设 潜在功能 |
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