“错误”,让数学课堂更加美丽 |
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引用本文: | 施昌敏.“错误”,让数学课堂更加美丽[J].四川心理科学,2014(15):115-116. |
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作者姓名: | 施昌敏 |
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作者单位: | 浙江平阳县萧江镇麻步中学 |
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摘 要: | 数学课堂是一个动态的、变化发展的过程,学生随时可能发生各种意想不到的错误。教育专家成尚荣说过,“我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了,课程才能生成,也正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中,课堂才是最活的,教学才是最美的,学生的生命才是最有价值的”。因此,教师要用心捕捉随时闪现的错误,积极对待这些错误,在处理错误的过程中,分析形成错误的原因,帮助学生纠正错误,让学生在纠错中感悟道理,领悟方法,发展思维,培养学生创新能力,促进学生的全面发展,用“错误”的资源动态生成出最生动、最美丽、最精彩地课堂,让“错误”美丽起来。
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关 键 词: | 数学课堂 学生创新能力 动态生成 教育专家 探究过程 纠正错误 全面发展 教室 |
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