| 教师情绪智力和工作绩效的关系：工作家庭促进和主动行为的中介作用 |
| |
| 引用本文： | 侯敏,江琦,陈潇,朱梦音,闫秀峰,向岭.教师情绪智力和工作绩效的关系：工作家庭促进和主动行为的中介作用[J].心理发展与教育,2014,30(2):160-168. |
| |
| 作者姓名： | 侯敏 江琦 陈潇 朱梦音 闫秀峰 向岭 |
| |
| 作者单位： | 1. 西南大学心理健康教育研究中心, 重庆 400715;2. 西南大学心理学部, 重庆 400715;3. 大同市教育局, 大同 037000;4. 彭水县教师进修学校, 重庆 409600 |
| |
| 基金项目： | 教育部人文社科规划项目：流动儿童社会性发展问题及对策研究（09XJAXLX001）. |
| |
| 摘 要： | 采用整群抽样法对630名中小学教师进行调查，考察教师情绪智力与工作绩效之间的关系，以及工作家庭促进和主动行为在其中的中介作用。结果发现：（1）教师情绪智力、工作促进家庭、家庭促进工作和主动行为与工作绩效呈显著正相关；（2）教师情绪智力对工作绩效具有直接的正向预测作用，同时还通过家庭促进工作和主动行为的多重中介作用对工作绩效产生影响；（3）高低情绪智力对工作绩效的影响机制不同，低情绪智力通过家庭促进工作的部分中介作用影响教师工作绩效，高情绪智力通过家庭促进工作和主动行为的完全多重中介作用影响教师工作绩效；（4）工作家庭促进中工作促进家庭维度在教师情绪智力影响工作绩效中没有显著中介作用。
|
| 关 键 词： | 情绪智力 工作家庭促进 主动行为 工作绩效 教师 多重中介 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ |
| 点击此处可从《心理发展与教育》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《心理发展与教育》下载免费的PDF全文 |
|
