自我决定理论视角下的教师控制

教师控制是指教师通过情感操纵或行为对学生施加压力，迫使学生以特定方式思考、体验或行动。已有研究基于自我决定理论，验证了教师控制对学生的学业表现、情绪、行为等的影响作用和影响机制，但对于教师控制影响的跨文化差异和性别差异问题尚未形成共识。后续研究可进一步精细化分析不同类型的教师控制，采用混合式研究方法和纵向追踪设计分析教师控制的影响，进一步深化教师控制的本土化研究和群体异质性研究。