3.5~6.5岁儿童式样认知发展的实验研究 |
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作者姓名: | 林泳海 周葱葱 |
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作者单位: | 1. 华东师范大学,学前与特教学院,上海,200062 2. 上海市,浦东新区浦南幼儿园,上海,200122 |
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摘 要: | 通过实验法 ,探讨了 3.5~ 6 .5岁儿童式样认知的发生和发展过程。结果表明 :(1) :3.5~ 4 .5岁和 5 .5~ 6 .5岁是儿童的式样认知发展的两个快速发展期。 (2 )儿童式样认知发展的特点 ,3.5岁儿童处于式样认知发展的萌芽状态 ;4 .5岁儿童 (4 .5岁 )式样认知开始发展 ;5 .5岁儿童式样认知比 4 .5岁儿童有所发展 ,但仍处于开始发展阶段 ;6 .5岁大部分儿童已基本上或完全有了式样概念。 (3)儿童对各类式样的认知有一个由易到难的顺序 :是从循环式样→重复式样→滋长式样→变异式样。 (4 )儿童式样认知发展是儿童认知发展的一个方面 ,可用中心概念结构理论来解释。
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关 键 词: | 式样 重复式样 循环式样 滋长式样 变异式样 中心概念结构 |
文章编号: | 1003-5184(2003)01-0033-04 |
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