| 字幕在儿童伴随学习中的作用 |
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| 引用本文： | 王爱平,舒华,周钰昕. 字幕在儿童伴随学习中的作用[J]. 心理科学, 2009, 32(1) |
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| 作者姓名： | 王爱平 舒华 周钰昕 |
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| 作者单位： | 王爱平,周钰昕,Wang Aiping,Zhou Yuxin(北京师范大学心理学院,北京师范大学应用实验心理北京市重点实验室,北京,100875);舒华,Shu Hua(北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京,100875) |
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| 摘 要： | 本研究采用视频信息加工任务.考察在无指导的自然阅读状态下.字幕在小学一,三年级儿童伴随学习中词汇获得的作用.研究结果表明:(1)在蒯读有字幕视频材料任务中.一、三年级儿童均可伴随学习到字幕中的生字,并且在高生字密度条件下习得的生字量要显著多于低生字密度条件;(2)一年级低阅读水平儿童在全文注音字幕条件习得的生字量与高阅读水平一致,但在无注音条件则显著低于高阅读水平;(3)三年级儿童在有拼音与无拼音字幕条件习得的生字量无显著差异.这表明利用字幕伴随学习,是一种适于儿童获得词汇知识的方法.
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| 关 键 词： | 字幕 伴随学习 拼音 儿童阅读水平 |
The Role of Subtitles in Children's Incidental Learning |
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| Wang Aiping,Shu Hua,Zhou Yuxin. The Role of Subtitles in Children's Incidental Learning[J]. Psychological Science, 2009, 32(1) |
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| Authors: | Wang Aiping Shu Hua Zhou Yuxin |
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