| 内隐与外显学习的交互关系——基于复杂系统控制的实验研究 |
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| 引用本文： | 聂晶,周楚.内隐与外显学习的交互关系——基于复杂系统控制的实验研究[J].心理科学,2009,32(4). |
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| 作者姓名： | 聂晶 周楚 |
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| 作者单位： | 聂晶(上海大学悉尼工商学院,上海,201800);周楚(复旦大学心理学系,上海,200433) |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金项目，上海市哲学社会科学规划项目 |
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| 摘 要： | 作为两种截然不同的学习方式,内隐与外显学习的区别性研究引起了诸多关注,而两者的关联及协同作用研究较少.本研究使用复杂系统控制范式来考察内隐与外显学习的相瓦关系.实验发现:内隐与外显学习可以共同存在、协同作用;任务复杂程度的增加对内隐和外显学习都有损害作用;随着任务难度的增加,内隐学习的贡献率上升;内隐与外显学习在练习过程中都存在高原现象;随着练习的增加,中等难度任务中内隐学习与外显学习表现出分离趋势.
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| 关 键 词： | 内隐学习 外显学习 协同作用 分离 复杂系统 |
The Interaction Between Implicit and Explicit Learning: An Experimental Study Based on Complex System Control |
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| Keywords: | implicit learning explicit learning synergetic interaction dissociation complex system |
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