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实施层次教学 激励学生主动学习——《小珊迪》讲读课教学设计
引用本文:
张艳玲.实施层次教学 激励学生主动学习——《小珊迪》讲读课教学设计[J].社会心理科学,2000(1):74-74,76.
作者姓名:
张艳玲
作者单位:
天津市红桥区中心小学
摘 要:
本文从教师实施层次教学角度出发,恰当运用表扬与批评,激励学生主动学习,达到较为满意的教学效果。
关 键 词:
层次教学
学生
《小珊迪》
教学设计
教学效果
学习适应性
讲读课
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