| 幼儿同伴关系与情绪理解能力关系的研究 |
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| 引用本文： | 李幼穗,赵莹. 幼儿同伴关系与情绪理解能力关系的研究[J]. 心理科学, 2009, 32(2) |
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| 作者姓名： | 李幼穗 赵莹 |
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| 作者单位： | 天津师范大学心理与行为研究院,天津,300074 |
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| 摘 要： | 以天津某幼儿园大班58名幼儿为被试,采用四种情绪理解任务测查幼儿的情绪理解能力,并采用同伴提名法测查幼儿的被接纳和被关注程度.通过对五种同伴关系类型的幼儿在四种情绪理解任务上的差异研究,考察同伴关系与情绪理解的关系.结果表明:受欢迎型幼儿在四种情绪理解任务上的表现显著高于被拒绝、被忽视和矛盾型幼儿;幼儿受同伴接纳程度与其情绪理解能力呈显著正相关,而与被同伴关注程度相关不显著;同伴接纳程度对幼儿的情绪理解能力具有预测作用.
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| 关 键 词： | 同伴关系 情绪理解 同伴提名 同伴接纳 |
A Research on Peer Relationship and the Development of Children's Emotion Understanding |
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| Li Yousui,Zhao Ying. A Research on Peer Relationship and the Development of Children's Emotion Understanding[J]. Psychological Science, 2009, 32(2) |
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| Authors: | Li Yousui Zhao Ying |
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