| 3~4岁幼儿谎言概念理解的特点及心理理论、父母教养方式的作用 |
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| 引用本文： | 徐芬,郭筱琳,张佳.3~4岁幼儿谎言概念理解的特点及心理理论、父母教养方式的作用[J].心理发展与教育,2013,29(5):449-456. |
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| 作者姓名： | 徐芬 郭筱琳 张佳 |
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| 作者单位： | 1. 浙江理工大学理学院, 杭州 310018;
2. 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室, 北京 100875 |
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| 摘 要： | 以165名3~4岁幼儿为研究对象,采用情境故事法考察谎言概念理解的年龄特点,并进一步探讨幼儿心理理论、父母教养方式对幼儿谎言概念理解的作用。结果表明:(1)幼儿对说真话行为与说谎行为的概念理解不是同步发展的,对说谎的概念理解要早于对说真话的理解,4岁幼儿的谎言概念理解水平高于3岁;(2)控制幼儿的年龄和言语能力后,心理理论与谎言概念理解显著正相关,专制教养方式与谎言概念理解显著负相关;(3)幼儿心理理论在专制教养方式与谎言概念理解之间起部分中介作用。
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| 关 键 词： | 幼儿 谎言概念理解 心理理论 专制教养方式 |
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