| 超常学生集体教学的阶段性心理测量 |
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| 引用本文： | 周林,唐燕,王竹颖. 超常学生集体教学的阶段性心理测量[J]. 心理科学, 2000, 23(5): 609-610 |
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| 作者姓名： | 周林 唐燕 王竹颖 |
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| 作者单位： | 1. 中科院心理所,100101
2. 北京市第八中学,100101 |
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| 基金项目： | 本研究得到北京八中资金赞助. |
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| 摘 要： | 1 引言 自 1 985年 ,在北京第八中学办起了超常儿童教学实验班 ,是用来满足超常儿童特点的特殊教学。十几年来 ,已有五个班的小学生在短期完成了初高中全部教学、升学的工作 ,应该说 ,这样的特殊教学对超智儿童的早期开发有积极意义。少儿班学生达到了知识的“超常”是有目共睹的 ,西方一些教育心理专家对这样的特殊教学效果也点头称是。现在的研究是采用多种能力测验考察进入一段教学后高智力学生的智能心态 ,为保持和修改超常儿童中学教学提供参考依据。《鉴别超常儿童认知能力测验》是查子秀研究员1 986年主编的智能测验。该测验分出…
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| 关 键 词： | 超常学生 集体教学 阶段性心理测量 |
Psychological Tests on Grouping Gifted Students in Middle School |
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