认知负荷理论在网络教育中的应用及启示 |
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作者姓名: | 张建波 |
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作者单位: | 南京邮电大学学生处,210046 |
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摘 要: | 过去十年间,认知负荷理论(Cognitive Load Theory,以下简称CLT)已成为学习、教学领域中公认的指导理论之一。认知负荷理论以工作记忆理论和图式加工理论为基础,综合考虑学习材料的性质、学习者的知识水平及教学设计等多方面因素。本文在分析认知负荷理论的基础上,重点介绍了近期网络教育、教学中有关认知负荷研究的新成果,以期对当前网络教育的发展带来些许启示。
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关 键 词: | 图式 相关性认知负荷 心理努力 超文本 |
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