| 数学学习困难初中生的记忆广度特点 |
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| 引用本文： | 蔡丹,李其维,邓赐平. 数学学习困难初中生的记忆广度特点[J]. 心理科学, 2011, 34(5): 1085-1089 |
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| 作者姓名： | 蔡丹 李其维 邓赐平 |
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| 作者单位： | 1. 上海师范大学;2. 华东师范大学;3. 华东师范大学心理与认知科学学院 |
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| 基金项目： | 上海市2011年“晨光计划”项目(11CG50); “数学学习困难中学生的认知加工机制发展特点”; 上海师范大学文科一般课题“数学学业不良初中生的工作记忆特征:领域一般性及领域特殊性研究”; 2011年教育部人文社科青年基金项目“学习困难中学生的认知加工特征及其与学业智力关系模型研究”的资助 |
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| 摘 要： | 记忆广度包括短时记忆广度和工作记忆广度，为揭示数学学习困难学生认知缺损特点，筛选103名初中生（平均年龄12.57岁），比较数学困难学生（49名）与数学优秀学生（54名）的记忆广度差异，通过词语系列任务、阅读广度任务以及倒背数字任务，分别测查了短时记忆、言语工作记忆以及数字工作记忆。结果发现，数困组与优秀组的学生在词语系列任务中没有显著差异（t＝-1.59, p>.05），在阅读广度任务中，具有显著差异（t＝-2.38, p<.05），在倒背数字任务中具有极其显著的差异（t＝-4.69, p<.01）。阅读广度和倒背数字之间具有显著相关(r=.24, p<.05)，词语系列任务与阅读广度(r=.19, p>.05)和倒背数字任务(r=.05, p>.05)之间不存在显著相关。研究表明，在具有干扰情况的任务更能有效预测数学成绩，数学学习困难的认知缺损主要是对抗干扰的能力不足，而非简单的短时记忆广度。
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| 关 键 词： | 数学学习困难 短时记忆广度 工作记忆广度 初中生 |
| 收稿时间： | 2011-06-09 |
The Short-Term Memory Span and Working Memory Span of Junior High School Students With Math Learning Disability |
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| Cai Dan,Li Qiwei,Deng Ciping. The Short-Term Memory Span and Working Memory Span of Junior High School Students With Math Learning Disability[J]. Psychological Science, 2011, 34(5): 1085-1089 |
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| Authors: | Cai Dan Li Qiwei Deng Ciping |
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| Affiliation: | Cai Dan~1,Li Qiwei~2,Deng Ciping~2 (1 Education College,Shanghai Normal University,Shanghai,200234) (2 School of Psychology and Cognitive Science,East China Normal University,200062) |
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| Abstract: | The study was supposed to discover the cognitive processing mechanism of MLD.Math learning disability(MLD) is an important area of learning disability,accounting for a large percentage of students in the middle schools.Now there emerges a leading paradigm for carrying out research on MLD from the viewpoint of information processing.The study was designed to find out whether the MLD students have deficit in the short-term memory span or the working memory span.The criteria for defining the MLD or math learni... |
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| Keywords: | math learning disability(MLD) short-term memory span working memory span junior students |
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