| 图式教学对阅读理解能力、推理能力与自我效能感的影响 |
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| 引用本文： | 张向葵,暴占光,关文信. 图式教学对阅读理解能力、推理能力与自我效能感的影响[J]. 心理发展与教育, 2000, 16(2): 22-27 |
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| 作者姓名： | 张向葵 暴占光 关文信 |
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| 作者单位： | 1. 东北师范大学心理学系 130024;2. 吉林省松原教育学院 131100 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“九五”规划资助项目。 |
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| 摘 要： | 本研究采用自然实验法对吉林省松原市逸夫实验小学160名四、五年级的学生进行了对比实验研究,探讨图式教学对阅读理解能力、推理能力和自我效能感的影响。结果表明:(1)四、五年级实验班学生的阅读理解能力普遍提高,五年级明显。(2)仅五年级实验班学生的推理能力有了显著提高,相对而言,图式教学对五年级学生推理能力的影响要优于四年级。(3)四、五年级实验班学生的自我效能感均明显增强。这说明图式教学比常规教学更能有效地提高学生的阅读理解能力和自我效能感。
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| 关 键 词： | 图式教学 阅读理解能力 推理能力 自我效能感 |
| 文章编号： | 1001-4918(2000)-02-0022-06 |
The Experimental Study about Influence of Scheme of Instruction on Factors of Three Learning |
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| Abstract: | With 160 Ss selected from grade 4 to grade 5 in primary school of Yi Fu,Song Yuan City,the study aimed to investigate the influence of schema instruction on self-efficiency,inference abilities and reading abilites of Ss.Results indicated:(1)Scheme instruction was better than the normal teaching method,which improved subjects reading abilities significantly.(2)The scheme instruction was more helpful in grade 5 students' inference abilities.(3)Scheme instruction improved students'self-efficiency significantly. |
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| Keywords: | Scheme instruction reading abilites inference abilities self-efficiency |
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