| 学校联结和学业能力对高中生自尊的影响:一个多层线性模型 |
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| 引用本文： | 张小敏,陈欣,务凯,赵国祥.学校联结和学业能力对高中生自尊的影响:一个多层线性模型[J].心理发展与教育,2022,38(3):358-365. |
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| 作者姓名： | 张小敏 陈欣 务凯 赵国祥 |
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| 作者单位： | 1. 河南大学教育科学学院, 开封 475004;2. 河南师范大学教育学院, 新乡 453000 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金重大项目"流动背景下处境不利儿童青少年发展数据库建设及积极发展体系研究"(15ZDB138)。 |
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| 摘 要： | 为探究高中生自尊的影响因素,本研究以来自18所学校的4776名高中生为研究对象,以自尊的价值—能力理论为依据,采用问卷法探讨价值因素(学校联结)和能力因素(学业能力)对高中生自尊的影响,并基于生态系统学视角构建多层线性模型。结果表明:(1)班级层面学校联结对个体自尊具有显著正向预测作用;(2)个体学业能力在学校联结与自尊之间具有中介作用;(3)个体学业能力对个体自尊的正向预测作用受到班级学业能力的调节,在高学业能力的班级条件下,个体学业能力对自尊水平的预测作用更强。
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| 关 键 词： | 高中生 自尊 学校联结 学业能力 多层线性模型 |
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