父母积极教养课程及其在中国的社会和文化适应

基于社会学习理论的父母教养课程被普遍视为预防儿童青少年行为问题以及促进儿童身心健康的“黄金标准”。父母积极教养课程（Triple P – Positive Parenting Program）是其中的主要代表。本文详尽介绍了Triple P的理论基础、干预体系、课程内容以及实证研究结果，分析了该课程存在的优势以及缺陷。此外，本文结合中国家庭的特点和需求，探讨了该课程运用于中国家庭时可能会遇到的挑战，同时提出了改良的方向，为家庭干预实践工作者和研究人员提供了新的视角。