| 公费教育政策满意度对师范生教师职业认同的影响—社会认知因素的影响 |
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| 作者姓名： | 姚崇 赵可欣 周晨琛 崔萌筱 王党 游旭群 |
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| 作者单位： | 1. 陕西师范大学马克思主义学院，西安 710062;2. 陕西师范大学心理学院，西安 710062;3. 华东师范大学心理与认知科学学院，上海 200062;4. 陕西师范大学毕业生就业指导服务中心，西安 710119;5. 西安交通大学人文社会科学学院，西安 710049 |
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| 基金项目： | 陕西省教育厅重大委托课题“公费师范生培养与就业及其影响因素研究”；教育部人文社科青年基金项目（19YJC890053）；第62批中国博士后科学基金面上资助（2017M623100） |
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| 摘 要： | 采用问卷法，以839名公费师范生为研究对象，探究公费师范生政策满意度对师范生教师职业认同的影响，考察公费教育政策满意度、职业决策自我效能感、职业结果预期以及教师职业认同的关系。结果发现：（1）公费教育政策满意度显著正向预测教师职业认同；（2）职业决策自我效能感和职业结果预期在政策满意度和教师职业认同的关系中起中介作用，完全中介支持性政策满意度与教师职业认同的关系，部分中介限制性政策满意度与教师职业认同的关系。本研究通过社会认知职业理论解释了公费教育政策满意度与教师职业认同的关系路径，为提升公费师范生的教师职业认同提供了参考和借鉴。
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| 关 键 词： | 师范生公费教育政策 教师职业认同 职业决策自我效能感 职业结果预期 社会认知职业理论 |
| 收稿时间： | 2019-07-22 |
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