| 有效学习的三个易控变量:间隔、顺序与提取练习 |
| |
| 引用本文： | 张锦坤,连榕.有效学习的三个易控变量:间隔、顺序与提取练习[J].心理与行为研究,2013,11(2):276-281. |
| |
| 作者姓名： | 张锦坤 连榕 |
| |
| 作者单位： | 福建师范大学教育学院,福州,350108 |
| |
| 基金项目： | 教育部人文社科青年基金项目，福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划和福建师范大学优秀青年骨干教师培养对象资助项目的资助 |
| |
| 摘 要： | 近年来认知科学领域关于学习问题的研究颇为关注重新探索如何在教育实践中帮助学生找到可操控性强的有效学习策略,真正实现有效学习。三项经典研究的进展体现了这一研究趋势:一是学习时间间隔的动态分配,相比较于传统的学习时段分配,适当扩大各学习时段的时间间隔可使学习结果的保持更为长期有效(学习间隔时间控制在测试间隔时间的5%-10%左右是最佳的);二是不同学习事件的交错式安排,相对于批量式安排,学习事件的交错式安排可极大提升学习效果。三是提取练习对知识识记的作用,研究发现提取练习相比较于其它学习事件(编码)可更为有效地促进学习。尤为值得注意的是,三方面有关研究均发现,学习者所觉知的许多学习策略很可能是次优的甚至是低效的,对其加以纠正将有助于实现有效学习。
|
| 关 键 词： | 记忆 元认知 学习策略 有效学习 |
Three Easy-to-Operate Variables of Efficient Learning: Interval, Sequence and Retrieval Practice |
| |
| Zhang Jinkun
,
Lian Rong.Three Easy-to-Operate Variables of Efficient Learning: Interval, Sequence and Retrieval Practice[J].Studies of Psychology and Behavior,2013,11(2):276-281. |
| |
| Authors: | Zhang Jinkun Lian Rong |
| |
| Institution: | (College of Education,Fujian Normal University,Fuzhou 350108) |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
