“十七年”小说及其思政教育功能研究

十七年小说运用通俗的革命叙事,以三类传统小说元素为表现路径,在传统与现代视角的相互转换中,帮助教育对象建立有关革命的背景认知。运用成长的动态叙事,还原小说的人性真实,营造强烈的代入感与心理趋向,促进教育对象的心理成熟。小说的文本空白能为读者提供足够的想象与再创造空间,这种互动方式极大地提高了思想政治教育的实效性。