| 视域融合:心理教育中的价值中立与价值蕴涵 |
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| 引用本文： | 刘晓明,王丽荣.视域融合:心理教育中的价值中立与价值蕴涵[J].心理发展与教育,2005,21(1):119-123. |
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| 作者姓名： | 刘晓明 王丽荣 |
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| 作者单位： | 1. 南京师范大学教育科学学院, 南京, 210097;
2. 吉林大学行政学院, 长春, 130012 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十五"规划重点项目"学校心理教育原理与实施的研究"(项目号FBB011045)子课题研究成果。 |
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| 摘 要： | 我国心理教育的理论建构存在两种不同的研究视域:心理学的研究视域与教育学的研究视域,其中的一个争论焦点在于对"价值中立"的不同看法。心理教育作为一门以提升心理机能为目标的学科,价值干预是其功能发挥的重要途径,心理教育的理论基础、目标、作用机制和运作过程等不同侧面都有价值干预蕴涵其中。通过对心理教育中价值问题的研究,可以弥合心理教育领域理论研究的分歧,使心理教育的实践成为充满价值意义的活动。
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| 关 键 词： | 心理教育 价值中立 价值蕴涵 心理学研究视域 教育学研究视域 |
| 文章编号： | 1001-4918(2005)01-0119-123 |
Integration of Visual Angle:wertfreiheit and Value-implication in Mental Education |
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