| 内隐学习研究40年 |
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| 引用本文： | 朱磊,杨治良.内隐学习研究40年[J].心理科学进展,2006,14(6):804-809. |
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| 作者姓名： | 朱磊 杨治良 |
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| 作者单位： | 华东师范大学心理学系，上海 200062 |
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| 摘 要： | 内隐学习至今已有40年的研究历史。在这期间，内隐学习的研究对象、研究方法和本质特征都得到了深入和扩展。主要体现在：内隐学习的研究材料从同时性刺激走向序时性刺激；内隐学习的研究方法从主观阈限的测量逐渐扩展到客观阈限测量，又再回到主观阈限测量之上；内隐学习的本质特征从抽象到具体，再落脚于熟悉性
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| 关 键 词： | 同时性刺激 序列性刺激 主观阈限 客观阈限 抽象性 |
| 收稿时间： | 2006-09-20 |
| 修稿时间： | 2006年9月20日 |
Implicit Learning in the Last 40 Years |
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| Zhu Lei,Yang Zhiliang.Implicit Learning in the Last 40 Years[J].Advances In Psychological Science,2006,14(6):804-809. |
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| Authors: | Zhu Lei Yang Zhiliang |
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| Institution: | Department of Psychology, East China Normal University, Shanghai, 200062, China |
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| Abstract: | The research on implicit learning has experienced a history for 40 years. This article will outline the development of implicit learning from three aspects: simultaneous and sequential stimulus; objective and subjective measures; abstract, specific knowledge and familiarity. |
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| Keywords: | simultaneous stimulation sequential stimulation subjective measure objective measure abstractive |
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