《论语》“不愤不启”章教育思想初探

历来翻译该章的依据是郑玄的相关性注释,而没有采用朱熹的相对性注释。从文句语意、句式特点和文字翻译入手分析,可以得出该章最接近其原始本义的阐释。孔子的启发性教育,其实是激发被教育的对象,从思维的活动和语言的组织方面,从以往通常被理解的被动,变成积极主动的过程。